تاثیر اختلال یادگیری بر روند تحصیلی دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر اختلالات یادگیری بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان پسر دوره ابتدایی در شهرستان مشهد بود. روش تحقیق از نوع علی-مقایسه ای بوده و جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دارای اختلال یادگیری و عادی پایه سوم تا ششم ابتدایی بود. نمونه ای شامل ۶۰ دانش آموز (۳۰ نفر با اختلال یادگیری و ۳۰ نفر عادی) به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها، آزمون عملکرد تحصیلی (براساس معدل دروس) و مصاحبه نیمه ساختاریافته با معلمان بود. نتایج تحلیل واریانس نشان داد که بین عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری و دانش آموزان عادی تفاوت معناداری وجود دارد (p<۰.۰۱). یافته های کیفی نیز حاکی از آن بود که دانش آموزان دارای اختلال یادگیری علاوه بر ضعف تحصیلی، با مشکلاتی نظیر کاهش اعتمادبه نفس، اضطراب امتحان و کمبود حمایت آموزشی مواجه اند. بر این اساس، توجه به آموزش های تطبیقی، مشاوره تحصیلی و توان بخشی روانی-آموزشی برای این گروه از دانش آموزان ضروری به نظر می رسد.

کلیدواژه ها:

اختلال یادگیری ، عملکرد تحصیلی ، آموزش ویژه ، دانش آموزان ابتدایی ، تحلیل آماری ، رویکرد کیفی