بررسی تاثیر روش تدریس نوین قصه گویی در مقابل روش تدریس سنتی بروی عملکرد تحصیلی دانش آموزان پایه دوم دبستان شهرستان زابل در جمع و تفریق فرایندی

این اقدامات با هدف رفع مشکل جمع و تفریق فرایندی در دانش آموزان پایه دوم دبستان انجام شده است. با مشاهده و پیش آزمون مشخص گردید که دانش آموزان در مواردی مانند: رعایت نکردن ارزش مکانی، جابجایی اعداد، بی دقتی در علامتها و استفاده نادرست از انگشتان برای شمارش دچار ضعف هستند. ریشه این مشکلات به عدم درک صحیح از جدول ارزش مکانی، تسلط ناکافی و روشهای نادرست محاسبه بازمیگردد. با توجه به تکرار بی ثمر روشهای سنتی توسط معلم راه حل منتخب، تدریس مبتنی بر قصه گویی و مشارکت همراه با ابزارهای کمک آموزشی (مانند چوبخط) بود. پس از اجرای این روش و تحلیل نتایج پس آزمون با نرم افزار SPSS، بهبود معناداری در عملکرد دانش آموزان مشاهده شد که نشان دهنده تاثیر مثبت روش نوین نسبت به روش سنتی است.

کلیدواژه ها:

دانش آموزان پایه دوم ، روش تدریس ، عملکرد تحصیلی ، جمع و تفریق فرایندی