مطالعات رفتاری در پیشرفت آموزشی دانش آموزان

بررسی شیوه های پرورش یادگیرنده کارآفرین از طریق برنامه های درسی در مراکز آموزش عالی از دیدگاه متخصصان کارآفرینی هست . روش این پژوهش زمینه یابی است، جامعه آماری شامل کلیه متخصصین و خبرگان آموزش کارآفرینی در دانشگاه های تهران ، وزارتخانه علوم ، تحقیقات و فناوری ، و موسسات کارآفرینی خصوصی که ۴۰ نفر به عنوان نمونه موردمطالعه در نظر گرفته شده است . برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته که ۳۹ سوال بسته و ۱ سوال باز استفاده شده است ، روایی محتوایی پرسشنامه بر اساس نظر صاحب نظران حوزه کارآفرینی حاصل و پایایی آن بر اساس آلفای کرانباخ محاسبه شد که برابر۴/۸۷ به دست آمد، تجزیه وتحلیل داده ها با استفاده از آزمون T تک نمونه ای و فریدمن صورت گرفته است. نتیجه کلی این پژوهش نشان می دهد که ازنظر متخصصان کارآفرینی لازم است اهداف آموزشی در جهت پرورش یادگیرنده متکی به خود و ریسک پذیر ،دارای تفکر انتقادی و همچنین پرورش دهنده مهارت های ارتباطی ، آینده پژوهی ، مدیریت و رهبری ، تغییرپذیری و شکوفا کننده خلاقیت فراگیر باشد که همانا جوهره کارآفرینی خلاقیت هست، در سازمان دهی محتوای آموزشی از رویکرد میان رشته ای و فرارشته ای به ترتیب به عنوان رویکرد محوری و مکمل استفاده شو دو مطابق با مطالب نظری و کار عملی و همچنین به روز و متناسب با فناوری اطلاعات و ارتباطاتICT باشد،شیوه های آموزشی و نحوه ی ارزشیابی طوری باشد که فراگیر بتواند در موقعیت واقعی به ارزیابی محدودیت و مشکلات به تحلیل و ترکیب مسئله بپردازد .به راین اساس می توان گفت، مراکز آموزش عالی محور توسعه و تحول در جامعه و همچنین کانون اصلی تربیت نیروی انسانی متخصص و آموزش دیده است که تربیت نیروی انسانی طرح اصلی و بنیان افکن چهارچوب اساسی برنامه ریزی رشد و پیشرفت جامعه محسوب می شود و توجه ویژه و اصولی به عناصر برنامه درسی مراکز آموزش عالی می توان یادگیرنده کارآمد و کارآفرین پرورش داد تا درنهایت بسیاری از معضلات اجتماعی حل شود

کلیدواژه ها:

آینده پژوهی ، پیشرفت ، مطالعات رفتاری ، تخصص ، دانش