دلایل ترس دانش آموز از کلاس و مدرسه و ارائه راهکار برای حل این مسئله

ترس از کلاس و مدرسه پدیده ای است که می تواند فرآیند یادگیری دانش آموزان را به شدت مختل کند و پیامدهای منفی روانی، اجتماعی و تحصیلی در پی داشته باشد. این روایت پژوهی با هدف شناسایی علل ترس یک دانش آموز از فضای آموزشی و یافتن راهکارهایی برای کاهش این ترس انجام شده است. پژوهش در قالب یک مطالعه کیفی و با رویکرد روایت پژوهی صورت گرفته و بر پایه تجربه مستقیم معلم از برخورد با یک دانش آموز دچار اضطراب مدرسه، بدون استفاده از نمونه گیری آماری انجام شده است.در این مطالعه، با مشاهده رفتاری، گفتگوهای غیررسمی با دانش آموز و والدین او، و تحلیل روزنگاشت های معلم، تلاش شد ریشه های فردی، خانوادگی و محیطی این ترس شناسایی شود. یافته ها حاکی از آن است که تجربه های منفی قبلی در کلاس درس، سبک تربیتی سخت گیرانه والدین، عدم احساس امنیت روانی در مدرسه و ضعف در مهارت های اجتماعی، از عوامل اصلی ترس کودک به شمار می آیند. در ادامه، با به کارگیری راهکارهایی همچون ایجاد فضای روانی امن، تقویت حس تعلق، ارتباط مثبت معلم-دانش آموز، کاهش فشار خانواده، و ارجاع به مشاوره تخصصی، سطح اضطراب دانش آموز به تدریج کاهش یافت.نتایج این پژوهش نشان می دهد که مداخلات ساده ولی هدفمند از سوی معلم، می تواند نقشی موثر در کاهش ترس دانش آموزان از مدرسه ایفا کرده و موجب ارتقای سلامت روانی و تحصیلی آنان شود.روش مورد استفاده در این مطالعه، روایت پژوهی (Narrative Inquiry) است که به بررسی و تحلیل روایت های تجربی معلمان از موقعیت های واقعی کلاس درس می پردازد. این روش کیفی به منظور درک عمیق از تجربه زیسته معلم در مواجهه با ترس یک دانش آموز به کار گرفته شده است. داده ها از طریق مشاهده مشارکتی، یادداشت های روزانه، گفتگوهای غیررسمی با والدین و تحلیل محتوای روایی جمع آوری و بررسی شده اند. در این پژوهش از نمونه گیری آماری استفاده نشده و تمرکز بر یک تجربه خاص و عمیق بوده است.

کلیدواژه ها:

روایت پژوهی ، ترس از مدرسه ، اضطراب دانش آموز ، فضای امن آموزشی ، رابطه معلم و دانش آموز ، راهکارهای تربیتی