بررسی بدفهمی های محیط و مساحت در دانش آموزان ابتدایی

هرچند نقش ریاضی در شکل بندی نظام آفرینش، تبیین پدیده ها و پرورش قوه استدلال تفکر بشری قابل انکار نیست ولی یاددهی نامناسب، تفکرغیر رسمی و یادآوری ضعیف گذشته از بدفهمی های ریاضی پشتیبانی می کنند و فهم بشری را نسبت به ریاضی دچار نابسامانی می کنند. درک مفاهیم ریا ضی در بعضی از دانش آموزان همیشه با یک سری اشتباهاتی همراه است، درک درست دانش آموزان از بدفهمی ها و اشتباهاتی که در فرایند یادگیری و حل مسئله به وجود می آید یکی از عوامل ر شد عملکرد و پیشرفت ریاضی آنان محسوب می شود. بدفهمی ها در ریاضی، باعث ایجاد مشکل در یادگیری دانش آموزان می شوند. شناسایی این بدفهمی ها و دانستن راهکارهایی برای رفع آنها می تواند به معلمان کمک کند تا برای بهبود یادگیری دانش آموزان، گام هایی سازنده بردارند و با تحقیق های متعددی که در این زمینه صورت می گیرد دانش علمی و عملی معلمان به روز می گردد. در این پژوهش از روش کتابخانه ای و تحلیل کتب و مقالات مشابه به روز که در این زمینه صورت گرفته بهره برداری شده است. همچنین سعی شده در این مقاله ابتدا به ماهیت بدفهمی، چگونگی رخ دادن و انواع خطا ها و بدفهمی ها از دیدگاه های صاحب نظرات در این زمینه پرداخته شود سپس ماهیت محیط و مساحت شرح داده و سپس انواع بدفهمی هایی که در مباحث محیط و مساحت اتفاق می افتد، بررسی شده است، در نهایت راهکارهایی جهت کاهش بدفهمی نیز بیان شده است.

کلیدواژه ها:

محیط ، مساحت ، بدفهمی ، راهکار