بررسی تاثیر مهارت لکومس در پیشرفت درس ریاضی در بین دانش آموزان

ارتقای کیفیت آموزش در دوره ابتدایی، به ویژه در دروس پایه ای همچون ریاضی، از اولویت های نظام آموزشی محسوب می شود. ریاضی نقش مهمی در پرورش تفکر تحلیلی، منطقی و حل مسئله ایفا می کند، اما بسیاری از دانش آموزان در یادگیری آن با چالش مواجه اند. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر مهارت لکومس بر پیشرفت تحصیلی درس ریاضی در میان دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی انجام شده است. پژوهش حاضر از نوع کاربردی و به شیوه شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون همراه با گروه کنترل اجرا شد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی یکی از مدارس پسرانه شهر گرگان در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ بود. نمونه گیری به صورت تصادفی خوشه ای انجام گرفت و دو کلاس به صورت تصادفی انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه ۲۵ نفر) قرار داده شدند. گروه آزمایش طی ۸ جلسه آموزش با روش لکومس را دریافت کرد و گروه کنترل به شیوه سنتی آموزش دید. ابزار پژوهش، آزمون محقق ساخته پیشرفت تحصیلی ریاضی بود که روایی آن با نظر خبرگان و پایایی آن با ضریب آلفای کرونباخ تایید شد. داده ها با آزمون تحلیل کوواریانس (ANCOVA) و به کمک نرم افزار SPSS تحلیل گردید. نتایج نشان داد که آموزش مبتنی بر مهارت لکومس تاثیر معناداری بر افزایش نمرات ریاضی دانش آموزان داشته است. دانش آموزان گروه آزمایش در پس آزمون عملکرد بهتری نسبت به گروه کنترل داشتند. مشارکت فعال، تعامل گروهی و تمرکز بر تفکر خلاق و نقاد در روش لکومس، موجب درک عمیق تر مفاهیم و افزایش انگیزه یادگیری شد. این یافته ها بر اهمیت بهره گیری از روش های نوین در آموزش ریاضی تاکید دارد و می تواند برای معلمان و سیاست گذاران آموزشی کاربردی باشد.

کلیدواژه ها:

مهارت لکومس ، پیشرفت تحصیلی ، درس ریاضی.