نقش مشارکت گروهی در یادگیری بر عملکرد تحصیلی درس ریاضی

هدف پژوهش حاضر، بررسی نقش مشارکت گروهی در یادگیری بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی در درس ریاضی در شهر گیلان بود. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی شهر گیلان در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود که با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس، ۳۰ نفر انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه ۱۵ نفر) گمارده شدند. ابزار گردآوری داده ها، آزمون محقق ساخته عملکرد تحصیلی ریاضی بود. گروه آزمایش طی ۶ جلسه در معرض آموزش با روش مشارکت گروهی قرار گرفت، در حالی که گروه کنترل آموزش سنتی و معلم محور را دریافت کرد. پس از اجرای پس آزمون، داده ها با استفاده از آمار توصیفی و آمار استنباطی مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که بین نمرات عملکرد تحصیلی دو گروه در پس آزمون تفاوت معناداری وجود دارد و مشارکت گروهی تاثیر مثبتی بر بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان در درس ریاضی داشته است. یافته ها حاکی از آن است که استفاده از روش یادگیری مشارکتی می تواند موجب افزایش درک مفاهیم ریاضی، ارتقای مهارت حل مسئله و تقویت مشارکت فعال دانش آموزان در فرآیند یادگیری گردد. در نتیجه، پیشنهاد می شود معلمان از این روش آموزشی در تدریس دروس مفهومی مانند ریاضی بهره گیرند.

کلیدواژه ها:

یادگیری مشارکتی ، عملکرد تحصیلی ، ریاضی ، مشارکت گروهی ، دانش آموزان ابتدایی.