بررسی مشکلات تعلیم و ارتباط معلمان با دانش آموزان با نیاز های ویژه و راهکارهای بهبود آن

دانش آموزان باید در فرآیند یادگیری به سطحی از درک برسند که بتوانند آموخته های خود را در موقعیت های جدید زندگی به کار بگیرند. از این رو، لازم است آنان به صورت مستقل در فرآیند یاددهی-یادگیری مشارکت داشته باشند؛ پرسشگر باشند، به کاوش و آزمایش بپردازند و مهارت های تفکر را بیاموزند. هرچه دانش آموزان بیشتر درگیر جست وجو، تفکر انتقادی و گفت وگو شوند، یادگیری در سطوح عمیق تری رخ می دهد و در ذهن و وجود آن ها نهادینه می شود. در چنین شرایطی، می توان انتظار داشت که آموخته هایشان را در موقعیت های جدید به کار گیرند و از آن بهره مند شوند. یافته های حاصل از تحلیل داده ها نشان می دهد که میزان بیش فعالی و پرخاشگری در دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری از دیدگاه معلمان، به طور معناداری بیشتر از دانش آموزان عادی است. همچنین این دانش آموزان، در مقایسه با همسالان خود، بی قراری بیشتری از خود نشان می دهند؛ به طوری که حتی کوچک ترین محرک محیطی، موجب اختلال در تمرکز و کاهش دقت آن ها می شود. اختلالات یادگیری از جمله چالش های شایع و جدی در میان دانش آموزان محسوب می شوند که نیازمند توجه ویژه والدین و معلمان است؛ با این حال، تشخیص این اختلالات اغلب دشوار بوده و نیازمند دقت و آگاهی حرفه ای است.

کلیدواژه ها:

ارتباط معلمان با دانش آموزان کم توان ذهنی ، راهکار