بررسی تاثیر آموزش حل مسئله بر تنظیم شناختی هیجان نوجوانان دختر در معرض خطر در دوران پسا کرونا

نوجوانان با چالش ها و بحران های گسترده ای که مقتضی سن آن ها می باشد، روبه رو هستند و در این میان دختران نسبت به پسران با توجه به روحیه عاطفی ای که دارند بیشتر در معرض تهدیدهای این سن قرار دارند. از طرفی دوران کرونا و پس از آن این گروه را با چالش های عمده تری روبه رو کرد. از این رو مطالعه حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش حل مسئله بر تنظیم شناختی هیجان نوجوانان دختر در معرض خطر در دوران پسا کرونا صورت گرفت. این پژوهش نیمه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش شامل نوجوانان دختر در معرض خطر در دوران پسا کرونا در شهر کرمانشاه بود که به صورت در دسترس ۳۰ نفر با توجه به معیارهای مطالعه وارد شده و به صورت تصادفی به دو گروه آزمون و کنترل تقسیم شدند. ابزار گردآوری اطلاعات در این پژوهش پرسشنامه ای دو بخشی شامل اطلاعات دموگرافیک و پرسشنامه استاندارد بهزیستی ذهنی کی یز بود. داده ها توسط نرم افزار SPSS نسخه ۲۶ و با استفاده از شاخص های توصیفی و آزمون های استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیره نشان داد که آموزش حل مسئله تاثیر معنی داری بر تنظیم شناختی هیجان داشته است ( P>۰/۰۵). نتایج نشان داد آموزش حل مسئله می تواند به طور موثری به بهبود تنظیم شناختی هیجان در نوجوانان دختر در معرض خطر کمک کند؛ بنابراین، پیشنهاد می شود که برنامه های آموزشی مبتنی بر حل مسئله به عنوان یک استراتژی موثر در مدارس و مراکز حمایتی برای این گروه سنی در نظر گرفته شود تا توانمندی های روانی آن ها تقویت گردد.

کلیدواژه ها:

آموزش حل مسئله ، تنظیم شناختی هیجان ، دوران پسا کرونا و نوجوانان.