بررسی خصوصیات روانشناختی دانش آموزان مبتلا به نارسا نویسی و دانش آموزان عادی در سطح پایه سوم دبستان

این پژوهش به بررسی و مقایسه ویژگی های روان شناختی دانش آموزان نارسانویس و دانش آموزان عادی پرداخته است. برای این منظور، ۱۶۰ دانش آموز پایه سوم ابتدایی شامل ۴۰ پسر و ۴۰ دختر نارسانویس و ۴۰ پسر و ۴۰ دختر عادی از شهرستان های شمال، مرکز و جنوب استان آذربایجان غربی، از جمله ماکو، ارومیه و اشنویه انتخاب شدند. پژوهش در دو مرحله انجام شد. در مرحله اول، با انتخاب تصادفی شهرستان ها و مدارس، دانش آموزان نارسانویس بر اساس نتایج آزمون هوش و نمرات املاء شناسایی و همچنین وضعیت سلامت بینایی و شنوایی آن ها بررسی گردید. در مرحله دوم، آزمون ها و پرسشنامه های مرتبط با ویژگی های روان شناختی شامل آزمون های حافظه شنوایی و بینایی، آزمون شنوایی، و پرسشنامه ارزیابی رفتاری راتر، برای هر دو گروه اجرا شد. نتایج نشان داد که (۱) بین دانش آموزان نارسانویس و عادی در ویژگی های روان شناختی مانند اضطراب، افسردگی، ناسازگاری اجتماعی و کمبود توجه تفاوت های معنیداری وجود دارد، اما در ویژگی هایی چون پرخاشگری، بیش فعالی و رفتارهای ضد اجتماعی تفاوتی مشاهده نشد. (۲) همچنین تفاوت های قابل توجهی در متغیرهای روان شناختی مرتبط با حافظه دیداری و شنیداری و حساسیت شنوایی بین دو گروه دیده شد. در پایان مقاله به نتایج، محدودیت ها و پیشنهادات برای پژوهش های آینده پرداخته شده است

کلیدواژه ها:

نارسانویسی ، اختلالات یادگیری ، ویژگی های روان شناختی ، پایه سوم ابتدایی