نقش قصه گویی تعاملی در ارتقای سواد خواندن و نوشتن دانش آموزان ابتدایی

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر قصه گویی تعاملی بر ارتقای مهارت های خواندن و نوشتن دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شد. در این روش آموزشی، دانش آموزان به صورت فعال در فرآیند روایت داستان مشارکت می کنند؛ از جمله طرح پرسش، پاسخ گویی، پیش بینی رویدادها و حتی بازسازی بخش هایی از داستان. این مطالعه با استفاده از رویکرد شبه آزمایشی و مقایسه عملکرد دو گروه از دانش آموزان، به بررسی تغییرات ایجادشده پس از اجرای برنامه قصه گویی پرداخت. گروه آزمایش در معرض قصه گویی تعاملی قرار گرفت و گروه کنترل با شیوه های متعارف آموزش دیدند. داده های گردآوری شده از طریق آزمون های خواندن و نوشتن تحلیل شد و نتایج نشان داد که قصه گویی تعاملی تاثیری مثبت و معنادار بر بهبود مهارت های زبانی دارد. بهبود درک مطلب، افزایش انگیزه برای خواندن، رشد توانایی نگارش خلاق و استفاده صحیح از ساختار زبان، از جمله نتایج مشاهده شده بود. یافته ها حاکی از آن است که بهره گیری از روش های مشارکتی مانند قصه گویی تعاملی، می تواند نقشی موثر در تقویت سواد پایه دانش آموزان ابتدایی ایفا کند. بر همین اساس، به کارگیری این روش در برنامه های درسی و کلاس های درس توصیه می شود.

کلیدواژه ها:

قصه گویی تعاملی ، سواد خواندن ، مهارت نوشتن ، آموزش ابتدایی ، یادگیری مشارکتی ، زبان آموزی