روش های نوین ارزشیابی توصیفی در مدارس ابتدایی

ارزشیابی توصیفی به عنوان رویکردی نوین در نظام آموزشی، بر فرآیند یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموز به جای تمرکز بر نمره تاکید دارد. این شیوه در مدارس ابتدایی با هدف تقویت یادگیری معنادار، افزایش انگیزه درونی و مشارکت فعال دانش آموزان در یادگیری به کار گرفته می شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی روش های نوین ارزشیابی توصیفی، به معرفی ابزارها و تکنیک هایی همچون پوشه کار، بازخورد توصیفی، چک لیست، خودارزیابی، مصاحبه آموزشی و استفاده از فناوری های آموزشی پرداخته است. در این مقاله، علاوه بر مرور ادبیات نظری، چالش های اجرایی این رویکرد نیز تحلیل شده و راهکارهایی برای بهبود کیفیت ارزشیابی در مدارس ابتدایی ارائه گردیده است. یافته ها حاکی از آن است که استفاده صحیح از روش های نوین ارزشیابی توصیفی می تواند نقش مهمی در بهبود کیفیت یاددهی–یادگیری، افزایش اعتمادبه نفس دانش آموزان و تعامل سازنده بین معلم، دانش آموز و اولیا ایفا کند.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی توصیفی ، آموزش ابتدایی ، پوشه کار ، خودارزیابی ، بازخورد کیفی ، یادگیری معنادار ، نوآوری آموزشی