تضمین حق تحصیل برای همه: واکاوی حقوق کودکان دارای اختلالات یادگیری در تقاطع فقه اسلامی و روانشناسی تربیتی

کودکان دارای اختلالات یادگیری با چالش های جدی در نظام های آموزشی مواجه اند که عدم توجه به آن ها منجر به محرومیت از حق بنیادین تحصیل می گردد. این مقاله با رویکردی میان رشته ای، حقوق تحصیلی این گروه را از دو منظر فقه اسلامی و روانشناسی تربیتی تحلیل می کند. روش تحقیق، توصیفیتحلیلی مبتنی بر منابع کتابخانه ای (متون فقهی، روانشناسی، اسناد حقوقی) است. یافته ها نشان می دهد فقه با استناد به اصولی چون عدالت، نفی ضرر و حرج، و مسئولیت اجتماعی، و روانشناسی تربیتی با تاکید بر عدالت آموزشی، اصل شمولیت و نیاز به برنامه ریزی فردی شده، در حمایت از حقوق آموزشی این کودکان همسو هستند. نتیجه گیری کلیدی مقاله، ضرورت الزام آورسازی شرعی و علمی تامین امکانات آموزشی ویژه و همگرایی این دو دیدگاه در سیاست گذاری هاست.کودکان دارای اختلالات یادگیری حقوق تحصیلی فقه اسلامی روانشناسی تربیتی عدالت آموزشی آموزش شمول گرا برنامه آموزشی فردی شده (IEP) قاعده لاضرر قاعده رفع حرج نیازهای آموزشی ویژه

کلیدواژه ها:

حقوق کودکان ، حق تحصیل ، فقه اسلامی