نقش بازخورد سازنده معلم در ارتقاء سطح خودباوری و انگیزه دانش آموزان

هدف از انجام این پژوهش، بررسی نقش بازخورد سازنده معلم در ارتقاء سطح خودباوری و انگیزه دانش آموزان بود. بازخورد سازنده به عنوان یکی از ابزارهای موثر در فرآیند یاددهی - یادگیری محسوب می شود که می تواند تاثیر قابل توجهی بر پیشرفت تحصیلی، خودباوری و انگیزه دانش آموزان داشته باشد. این پژوهش با استفاده از روش توصیفی-همبستگی انجام شد و جامعه آماری آن شامل ۳۸۴ نفر از دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران بود که به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه بازخورد سازنده معلم، پرسشنامه خودباوری شرر و مادوکس و پرسشنامه انگیزه تحصیلی هارتر بود. یافته های پژوهش نشان داد که بین بازخورد سازنده معلم و خودباوری دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (r=۰.۷۲, p<۰.۰۱). همچنین بین بازخورد سازنده معلم و انگیزه تحصیلی دانش آموزان نیز رابطه مثبت و معناداری مشاهده شد (r=۰.۶۸, p<۰.۰۱). نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که بازخورد سازنده معلم قادر است ۵۲ درصد از واریانس خودباوری و ۴۶ درصد از واریانس انگیزه تحصیلی دانش آموزان را تبیین کند. این یافته ها بر اهمیت نقش معلمان در ارائه بازخورد سازنده و اثرگذاری آن بر عوامل روانشناختی دانش آموزان تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

بازخورد سازنده ، خودباوری ، انگیزه تحصیلی ، معلم ، دانش آموز