نقش پروژه محوری در افزایش درک مفاهیم فیزیکی و خلاقیت علمی دانش آموزان

در نظام های آموزشی نوین، تاکید بر روش های فعال و دانش آموزمحور به ویژه در آموزش علوم، روزبه روز افزایش یافته است. یکی از رویکردهای موثر در این حوزه، آموزش پروژه محور است که می تواند درک عمیق تری از مفاهیم علمی، به ویژه مفاهیم فیزیکی را در میان دانش آموزان ایجاد کرده و زمینه ساز رشد خلاقیت علمی آنان باشد. این مقاله به بررسی نقش پروژه محوری در یادگیری فیزیک و پرورش خلاقیت علمی می پردازد. تحلیل های نظری و تجربی نشان می دهد که پروژه محوری با تکیه بر یادگیری تجربی، مشارکت فعال، و حل مسئله، موجب انتقال بهتر مفاهیم پیچیده فیزیکی و نیز تحریک ذهن دانش آموزان برای کشف و نوآوری می شود. مقاله حاضر ضمن تبیین مبانی نظری پروژه محوری، تاثیرات آن بر درک مفاهیم علمی و پرورش خلاقیت را با توجه به ویژگی های دانش آموزان مورد بررسی قرار داده و به کارگیری آن را در برنامه های درسی علوم توصیه می کند.واژگان کلیدی: پروژه محوری، مفاهیم فیزیکی، خلاقیت علمی