مقایسه هوش هیجانی، خودپنداره و سرزندگی تحصیلی در نوجوانان با و بدون نقص توجه / بیش فعالی

نقص توجه/بیش فعالی (ADHD) یکی از اختلالات شایع دوران نوجوانی است که با مشکلاتی در تمرکز، کنترل تکانه و بی قراری همراه است و می تواند تاثیرات قابل توجهی بر عملکرد تحصیلی، هیجانی و اجتماعی نوجوانان بگذارد. پژوهش های اخیر نشان داده اند که نوجوانان مبتلا به این اختلال ممکن است در مولفه هایی مانند هوش هیجانی، خودپنداره تحصیلی و سرزندگی در محیط مدرسه با چالش هایی روبه رو باشند. در این مقاله مروری، تلاش شده است با تحلیل یافته های موجود در منابع معتبر داخلی و بین المللی، به مقایسه وضعیت هوش هیجانی، خودپنداره و سرزندگی تحصیلی در نوجوانان دارای اختلال نقص توجه/بیش فعالی و همتایان سالم آن ها پرداخته شود. بررسی ها نشان می دهد که نوجوانان دارای ADHD در بسیاری از حوزه های هیجانی و شناختی، از جمله مهارت های خودتنظیمی هیجانی، ارزیابی خود، تعاملات اجتماعی و تجربه لذت از تحصیل، نسبت به گروه غیرمبتلا، عملکرد ضعیف تری دارند. با توجه به نقش مهم این مولفه ها در موفقیت تحصیلی و سلامت روان نوجوانان، بازنگری در برنامه های آموزشی و تربیتی برای حمایت از این گروه آسیب پذیر، امری ضروری به نظر می رسد. همچنین، نتایج این مطالعه می تواند راهگشای طراحی مداخلات هدفمند برای تقویت هوش هیجانی، بهبود خودپنداره و ارتقای سرزندگی تحصیلی در دانش آموزان مبتلا به ADHD باشد.کلیدواژه ها:نقص توجه/بیش فعالی، هوش هیجانی، خودپنداره تحصیلی، سرزندگی تحصیلی

کلیدواژه ها:

نقص توجه/بیش فعالی ، هوش هیجانی ، خودپنداره تحصیلی ، سرزندگی تحصیلی ، نوجوانان.