نقش معلم در ترویج فرهنگ کتاب خوانی و تفکر انتقادی

در دنیای پیچیده و متحول امروز، کتاب خوانی و تفکر انتقادی از عناصر بنیادین در فرایند آموزش و پرورش به شمار می آیند. این مقاله به بررسی نقش محوری معلم در ترویج فرهنگ کتاب خوانی و پرورش توانایی تفکر انتقادی در میان دانش آموزان می پردازد. معلمان به عنوان الگوهای یادگیری، نه تنها نقش انتقال دهنده دانش، بلکه نقش تسهیل گر در فرایند یادگیری عمیق و معنا دار را بر عهده دارند. ترویج کتاب خوانی به وسیله معلم، نه صرفا با توصیه به مطالعه، بلکه با بهره گیری از روش های نوآورانه همچون بحث گروهی، تحلیل متون و ایجاد فضای آزاد برای تبادل اندیشه، می تواند به انگیزش دانش آموزان برای مطالعه و تفکر عمیق تر منجر شود.همچنین، آموزش تفکر انتقادی از طریق پرسش گری، تحلیل دیدگاه های متفاوت، و تشویق به ارزیابی اطلاعات، زمینه ساز رشد ذهنی و توانایی تصمیم گیری آگاهانه در نسل های آینده خواهد بود. مقاله حاضر با استفاده از روش تحلیلی-توصیفی و مرور منابع علمی، به بررسی مولفه های رفتاری و آموزشی معلمان موثر در تقویت این دو مهارت کلیدی پرداخته و به این نتیجه می رسد که نقش معلم، نه تنها در انتخاب محتوای مناسب و جذاب، بلکه در شیوه تعامل با دانش آموز و ایجاد فضای یادگیری پویا، بسیار حیاتی است.در پایان، مقاله پیشنهادهایی برای برنامه ریزی آموزشی، طراحی دوره های توانمندسازی معلمان و تدوین سیاست های حمایتی از سوی نهادهای آموزشی ارائه می دهد تا مسیر برای تربیت نسل هایی کتاب خوان و دارای تفکر انتقادی هموار گردد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: معلم ، کتاب خوانی ، تفکر انتقادی ، آموزش و پرورش ، انگیزش ، یادگیری فعال ، تحلیل متون ، فرهنگ مطالعه.