بررسی ارتباط سبک رهبری معلم با جو روانی کلاس در بین دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی ارتباط سبک رهبری معلم با جو روانی کلاس در بین دانش آموزان انجام شده و تلاش دارد از منظری تحلیلی-مروری، جایگاه و نقش معلم به عنوان رهبر آموزشی در بهبود یا تضعیف فضای روانی کلاس را تبیین نماید. در عصر آموزش های نوین که یادگیری فراتر از انتقال دانش و به سوی پرورش مهارت های اجتماعی و هیجانی حرکت کرده، معلم نه تنها تسهیل گر آموزشی، بلکه عامل موثر در شکل گیری جو روانی کلاس است. سبک های رهبری تحول آفرین، دموکراتیک، تبادلی و اقتدارگرا به عنوان چارچوب مفهومی اصلی این مقاله، با تکیه بر نظریه های برنز، بس، لوین، سلگمن و دسی و رایان تحلیل شده اند. همچنین ابعاد جو روانی کلاس همچون احساس امنیت، احترام متقابل، انسجام، مشارکت و حمایت اجتماعی مورد بررسی قرار گرفته اند. یافته های پژوهش های پیشین نشان می دهند که سبک رهبری تحول آفرین و دموکراتیک نقش مثبتی در تقویت انگیزش، سلامت روان و کیفیت روابط بین فردی دانش آموزان دارد، درحالی که سبک های اقتدارگرا و بی تفاوت موجب تضعیف جو کلاس و افزایش تنش می شوند. در این مقاله همچنین به چالش هایی نظیر دشواری تغییر سبک های تثبیت شده، کمبود آموزش های حرفه ای، تفاوت های فردی دانش آموزان و تاثیر عوامل بیرونی اشاره شده و راهبردهایی همچون توانمندسازی حرفه ای معلمان، تقویت بازخوردهای دوطرفه، استفاده از الگوهای موفق آموزشی و مشارکت پذیر کردن فضای کلاس پیشنهاد شده است. جمع بندی نهایی مقاله بر این نکته تاکید دارد که اصلاح سبک رهبری معلمان می تواند نقطه عزیمت موثری برای بهبود جو روانی کلاس و ارتقای کیفیت آموزشی باشد.

کلیدواژه ها:

سبک رهبری معلم ، جو روانی کلاس ، رهبری تحول آفرین ، مشارکت دانش آموزان ، سلامت روان دانش آموزان