نقش سواد برنامه درسی و اخلاق حرفه ای در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

پیشرفت تحصیلی فراگیران یکی از شاخص های مهم در ارزشیابی آموزشی است. وجود ویژگی هایی همچون سواد برنامه ریزی درسی و نیز اخلاق حرفه‎ای معلمان از در این رابطه می توانند نقش تعیین کننده ای ایفا نمایند. هدف پژوهش حاضر، تعیین ارتباط بین سواد برنامه ریزی درسی و اخلاق حرفه‎ای معلمان با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بود. پژوهش حاضر، از نظر هدف، کاربردی و به لحاظ روش توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری، شامل تمامی دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهرستان فنوج استان سیستان و بلوچستان بود که در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ در آموزش و پرورش این شهرستان مشغول به تحصیل بودند که از این جامعه تعداد ۳۳۷ دانش آموز به روش نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش جهت جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه معدل نیم سال تحصیلی دانش آموزان، پرسشنامه برنامه ریزی سواد درسی (۱۳۹۱) و پرسشنامه اخلاق حرفه ای (۱۹۹۳) تعیین شد. روش های آماری همبستگی پیرسون و رگرسیون به روش ورود برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده گردید. جهت تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده از نرم افزار SPSS-۲۳ استفاده شد. هم چنین، سطح معنی داری برابر ۰۰۱/۰p< در نظر گرفته شد. نتایج به دست آمده از تحلیل داده ها نشان داد که سواد برنامه ریزی درسی و اخلاق حرفه ای با پیشرفت تحصیلی ارتباط مثبت و معنی داری دارند. هم چنین، نتایج بیانگر آن بود که سواد برنامه ریزی درسی و اخلاق حرفه ای توانایی پیش بینی پیشرفت تحصیلی را در دانش آموزان دارند. بنابراین، جهت ارتقای پیشرفت تحصیلی دانش آموزان باید سواد برنامه ریزی درسی و اخلاق حرفه ای معلمان توسط سازمان آموزش و پرورش مورد توجه قرار گیرد. بر همین اساس سیاستگزاران آموزش و پرورش برای تبیین رابطه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می توانند از متغیرهای مرتبط با معلمان استفاده کنند.

کلیدواژه ها:

پیشرفت تحصیلی ، سواد برنامه ریزی درسی ، اخلاق حرفه ای