بررسی اثر بخشی ارزشیابی کیفی-توصیفی بر میزان عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر ارزشیابی کیفی-توصیفی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی انجام شده است. ارزشیابی کیفی به عنوان رویکردی نوین در نظام آموزشی ایران، با حذف نمرات عددی و جایگزینی بازخوردهای توصیفی، بر ارتقاء فرآیند یادگیری، تقویت انگیزش درونی، و کاهش اضطراب تحصیلی تاکید دارد. روش تحقیق ترکیبی (کمی-کیفی) بوده و جامعه آماری شامل معلمان و دانش آموزان پایه چهارم و پنجم در مدارس مجری این طرح در شهر تهران است. داده ها با استفاده از پرسش نامه، مصاحبه های نیمه ساختاریافته و تحلیل عملکرد تحصیلی جمع آوری شد. یافته ها نشان داد که ارزشیابی توصیفی موجب بهبود معنا دار در عملکرد دروس ریاضی و علوم، افزایش مشارکت فعال دانش آموزان، تقویت اعتمادبه نفس و ارتقاء مهارت های اجتماعی شد. همچنین، تعامل معنادار میان معلم، دانش آموز و والدین در این الگو، نقش بسزایی در شکل گیری یادگیری عمیق ایفا می کند. نتایج، بیانگر آن است که ارزشیابی توصیفی، ابزاری موثر در جهت تحول تربیتی و یادگیری پایدار در دوره ابتدایی است و می تواند به عنوان جایگزینی موثر برای ارزشیابی نمره محور سنتی مدنظر قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی توصیفی ، ارزشیابی کیفی ، عملکرد تحصیلی ، بازخورد آموزشی ، انگیزه تحصیلی