رویکرد روان شناسی مثبت نگر در آموزش: تاثیر سرمایه روان شناختی فرهنگیان بر کیفیت تدریس

در نظام های آموزشی پویا، توجه به مولفه های روان شناختی نیروی انسانی، به ویژه فرهنگیان، عاملی مهم در ارتقاء کیفیت تدریس تلقی می شود. این پژوهش با تمرکز بر مفهوم سرمایه روان شناختی که شامل چهار مولفه خودکارآمدی، تاب آوری، امید و خوش بینی است، به بررسی نقش این سرمایه در بهبود عملکرد آموزشی معلمان پرداخته است. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده های گردآوری شده از ۳۲۰ معلم نشان داد که سرمایه روان شناختی با کیفیت تدریس رابطه مثبت و معناداری دارد. همچنین مولفه خودکارآمدی بیشترین سهم را در پیش بینی کیفیت تدریس ایفا کرد. این یافته ها بر اهمیت طراحی سیاست های آموزشی مبتنی بر تقویت توانمندی های روان شناختی فرهنگیان تاکید می کنند.واژگان کلیدی:روان شناسی مثبت نگر، سرمایه روان شناختی، فرهنگیان، کیفیت تدریس، خودکارآمدی