نقش معلم در دوره ابتدایی: تاثیر بر رشد شناختی و اجتماعی دانش آموزان

کودکان در سنین ابتدایی بسیار پرجنب و جوش هستند و از شکست در بازی های گروهی گریزانند، معلمان با توجه به این ویژگی باید امکان بازی های گروهی فرآیند محور را برای آن ها فراهم کنند تا کودکان بدون دغدغه برد یا باخت در یک فعالیت گروهی به بازی و در سایه آن به یادگیری بپردازند. بازی های رومیزی و رایانه ای بسیاری می توان یافت که به ساخت محصولات مختلف یا حل معماهای متناسب با سن کودکان منتهی می شود که معلمان می توانند از این بازی ها استفاده کنند.در دورانی که انواع فناوری های آموزشی در دسترس معلمان و دانش آموزان قرار دارند، آشنایی معلمان با این فناوری ها و استفاده از آ ن ها متناسب با ویژگی های رفتاری و شناختی دانش آموزان، بیش از گذشته اهمیت یافته است. چنانچه آموزگار دوره ابتدایی بر دانش و اطلاعات خود در زمینه ویژگی های دانش آموزانش و همچنین مشخصات و روش های کاربرد فناوری های آموزشی بیفزاید، می تواند با استفاده خلاقانه از این فناوری ها، کیفیت یادگیری دانش آموزانش را بالا ببرد. البته از نظر متخصصان حوزه تعلیم وتربیت، شکل مطلوب آموزش وپرورش در دوره تحصیلی ابتدایی، به صورت حضوری است، تا مهارت های ارتباطی، کار گروهی و بسیاری مهارت های دیگر دانش آموزان در ارتباط با همسالان، معلمان و محیط مدرسه شکل بگیرند و تقویت شوند، اما از استفاده عالمانه و اصولی از فناوری های نوین آموزشی هم نباید غافل ماند. در شرایط خاص آموزش غیرحضوری، می توان از فناوری ها، البته با دقت و احتیاط، استفاده کرد.

کلیدواژه ها:

دوره ابتدایی ، معلمان ، آموزش و پرورش ، دانش آموزان