بررسی رابطه بین اخلاق حرفه ای و عملکرد نوآورانه معلمان منطقه فشاقویه

توجه کردن به اخلاق و اخلاقیات اکنون تبدیل به یکی از مباحث پذیرفته شده در سازمان و اجتماع و یکی از مباحث جالب و قابل توجه برای پژوهشگران است که تحت عنوان های مختلفی همچون اخلاق حرفه ای، اخلاق کار، اخلاق تجاری به آن پرداخته می شود(قلاوندی، ۱۴۰۱). اخلاق حرفه ای مجموعه ای از عبارت های اخلاقی، و بایدها و نبایدهایی است که در یک حرفه و مجموعه ای از عمل و عکس العمل های اخلاقی پذیرفته شده که از طرف سازمان ها و اجتماع حرفه ای تعیین می شود تا خوشایند ترین روابط ممکن را برای پرسنل خود در انجام تکالیف حرفه ای فراهم آورد(امیری و همکاران ۱۳۸۹). اخلاق حرفه ای تعیین کنندهی وظایف اخلاقی معلم به هنگام آموزش و تدریس است و یکی از قسمت های تاثیرگذار در تثبیت کردن رویکردهای اخلاقی در اعمال حرفهای یادگیرندگان و خود معلم محسوب می شود(قنبرپور و همکاران، ۱۳۹۸). اخلاق حرفه ای معلمان تاثیر قابل ملاحظه ای بر روی عملکرد ها و نتایج سازمان دارد، زیرا سبب بهره گیری شود و ارتباطات را بهتر کرده و احتمال ضرر و زیان را کاهش می دهد، فرآیند اطلاعات به راحتی آسان می شود و کارفرما قبل از بوجود آمدن حادثه از آن آگاه می شود. اصول اخلاقی شایسته، از جمله شرط های یک معلم حرفه ای است(بهاگیر، ۱۳۹۰). از طرفی موفقیت و نوآوری در سازمان نیز متاثر از تکوین و استفاده از اخلاق حرفه ای در سازمان و جوامع است. اخلاق حرفه ای از اعتمادآفرینی شروع میشود و به نوآوری ختم می شود(حسینی، ۱۳۸۵). عملکرد نوآورانه کارکنان برای رقابتی بودن سازمان ها حیاتی است. معمولا انواع مختلفی از رفتارها را شاملمی شود، مانند ایجاد، ترویج و اجرای ایده های جدید در محل کار( یوان و وودمن، ۲۰۱۰). به ویژه، با توجه به پیچیدگی و بازار درحال تغییر، شرکت های فناوری اطلاعات و ارتباطات به طور فزاینده ای به رفتارهای نوآورانه در سطح فردی وابسته شدهاند(افسر و همکاران، ۲۰۲۰). اخیرا تحقیقات گسترده ای در مورد مدیریت نوآوری نشان داده است که محیط سازمانی مانند عواملی چون فرهنگ، سرمایه اجتماعی، تنوع تیم و برخی دیگر از عوامل ساختاری در محیط کار می توانند به طورقابل توجهی عملکرد نوآورانه کارکنان را ارتقا دهد( هامود و همکاران، ۲۰۱۱).

کلیدواژه ها:

اخلاق حرفه ای ، عملکرد نوآورانه ، معلمان