میزان تاثیر گذاری فناوری اموزش روی هوش اجتماعی دانش آموزان متوسطه اول بر اساس نظریه گاردنر

این مطالعه به بررسی تاثیر فناوری آموزش بر هوش اجتماعی دانش آموزان متوسطه اول می پردازد. با توجه به نقش روزافزون فناوری در فرآیندهای آموزشی، هدف اصلی پژوهش، سنجش اثر استفاده از ابزارهای فناورانه بر توانمندی های اجتماعی دانش آموزان است. در این تحقیق، ۶۰ دانش آموز پایه هشتم از یک مدرسه دولتی در تهران انتخاب و به دو گروه تقسیم شدند؛ گروه آزمایش که با فناوری های آموزشی شامل نرم افزارهای تعاملی، فیلم های آموزشی و فعالیت های گروهی آموزش دید و گروه کنترل که به شیوه سنتی و بدون استفاده از فناوری آموزش دید. پرسشنامه هوش اجتماعی پیش و پس از دوره آموزشی در هر دو گروه اجرا شد. داده ها با روش های آماری پایه تحلیل و مقایسه شدند. نتایج نشان داد که فناوری آموزش تاثیر مثبت و قابل توجهی بر بهبود هوش اجتماعی دانش آموزان دارد. بر این اساس، استفاده هدفمند از فناوری های نوین در آموزش می تواند به ارتقای مهارت های اجتماعی کمک کند و پیشنهاد می شود این رویکرد در برنامه های درسی گنجانده شود.

کلیدواژه ها:

فناوری آموزش ، هوش اجتماعی ، دانش آموزان متوسطه اول ، نظریه گاردنر ، آموزش تعاملی