نقش معلمان در شناسایی نیازهای عاطفی و روانی دانش آموزان

نقش معلمان در شناسایی نیازهای عاطفی و روانی دانش آموزان یکی از ارکان مهم و اساسی در فرآیند تعلیم و تربیت است که تاثیر بسزایی بر سلامت روان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارد. این مقاله مروری با استفاده از مطالعات و پژوهش های انجام شده در بازه زمانی ۱۳۹۰ تا ۱۴۰۱ در پایگاه های علمی معتبر داخلی و منابع بین المللی (از سال ۲۰۱۵ به بعد) به بررسی و تحلیل نقش معلمان در شناسایی و پاسخگویی به نیازهای عاطفی و روانی دانش آموزان می پردازد. در این پژوهش، محورهای اصلی شامل تحلیل وضعیت موجود فعالیت های پرورشی و تربیتی معلمان، راهکارهای ارتقای مهارت های شناسایی نیازهای عاطفی، و تاثیر این نقش بر کیفیت آموزش و سلامت روان دانش آموزان مورد بررسی قرار گرفته است. یافته ها نشان می دهد که معلمان به عنوان اولین حلقه ارتباطی با دانش آموزان، توانایی بالایی در شناسایی نشانه های اضطراب، افسردگی، کمبود اعتماد به نفس و سایر نیازهای روانی دارند و نقش آنان در برنامه ریزی فعالیت های پرورشی و حمایت روانی حیاتی است. همچنین، مطالعات نشان می دهد که توسعه حرفه ای معلمان و آموزش مهارت های روانشناختی، بهبود برنامه های پرورشی و ایجاد همکاری میان معلمان و متخصصان روان شناسی از مهم ترین عوامل تقویت این نقش هستند. به علاوه، استفاده از فناوری های نوین آموزشی و روانشناختی می تواند در بهبود فرآیند شناسایی و مداخله به موقع در نیازهای روانی و عاطفی موثر باشد. در نهایت، این مقاله بر ضرورت توجه بیشتر به آموزش و توانمندسازی معلمان به منظور پاسخگویی دقیق تر به نیازهای روانی و عاطفی دانش آموزان تاکید دارد تا زمینه ساز رشد همه جانبه و سلامت روانی نسل آینده باشد.

کلیدواژه ها:

معلمان ، نیازهای عاطفی و روانی ، سلامت روان دانش آموزان ، فعالیت های پرورشی ، توسعه حرفه ای معلم ، شناسایی نیازهای روانی ، آموزش و پرورش ، فناوری های نوین آموزشی