بررسی تاثیر روش تدریس مشارکتی و گروهی بر افزایش حس مسئولیت و اعتمادبه نفس دانش آموزان ابتدایی

در دنیای پیچیده و پرشتاب امروز، نظام های آموزشی بیش از هر زمان دیگری با ضرورت تحول در شیوه های تدریس و یادگیری روبه رو هستند. آموزش صرفا به انتقال اطلاعات و محفوظات محدود نمی شود، بلکه فرآیندی پویا و چندبعدی است که هدف آن، تربیت انسان هایی مسئول، توانمند، خلاق، و دارای اعتمادبه نفس است. یکی از مهم ترین دوره های زندگی که در آن شخصیت، نگرش ها، عادات رفتاری و اجتماعی دانش آموزان شکل می گیرد، دوره ابتدایی است. در این دوره، بنیان های اصلی شخصیت فرد و نگاه او به خود، دیگران و محیط پیرامونش نهاده می شود. از این رو، اتخاذ روش های تدریس کارآمد که زمینه ساز رشد همه جانبه دانش آموزان باشد، اهمیتی دوچندان دارد. روش تدریس سنتی، که عمدتا بر محوریت معلم، انتقال یک سویه مفاهیم، و نقش منفعل دانش آموز استوار است، با چالش های متعددی مواجه شده است. در این شیوه، دانش آموزان به دریافت کننده ای منفعل تبدیل می شوند و فرصت اندکی برای مشارکت، تصمیم گیری، تعامل و بروز توانایی های فردی و گروهی دارند. این وضعیت نه تنها مانع از رشد مهارت های اجتماعی می شود، بلکه اعتمادبه نفس و حس مسئولیت پذیری دانش آموزان را نیز تضعیف می کند. در مقابل، روش های نوین تدریس، به ویژه تدریس مشارکتی و گروهی، با تکیه بر اصل یادگیری فعال، تعامل اجتماعی، و تقویت حس تعلق به گروه، می توانند بستر مناسبی برای پرورش مهارت های فردی و اجتماعی فراهم آورند. در این پژوهش که به شیوه مروری و با مطالعه کتابخانه ای و مراجعه به مقاله ها و تحقیق های چاپ شده و مطالب دیجیتالی گرد آوری شده است و سعی بر آن شده که به بررسی تاثیر روش تدریس مشارکتی و گروهی بر افزایش حس مسئولیت و اعتمادبه نفس دانش آموزان ابتدایی شود. نتایج به دست آمده حاکی از آن است که روش تدریس مشارکتی و گروهی با ایجاد فضای تعامل فعال و مسئولیت پذیری، به طور موثری حس مسئولیت و اعتمادبه نفس دانش آموزان دوره ابتدایی را افزایش می دهد و زمینه ساز رشد همه جانبه آنان می گردد.

کلیدواژه ها:

روش تدریس ، تدریس گروهی ، حس مسئولیت ، اعتماد به نفس ، دانش آموزان