بررسی اثرات آموزش گروهی بر تعادل هیجانی دانش آموزان ؛ چالش ها و فرصت ها

این مقاله مروری به بررسی اثرات آموزش گروهی بر تعادل هیجانی دانش آموزان پرداخته و چالش ها و فرصت های مرتبط با این رویکرد آموزشی را تحلیل می کند. داده ها و منابع مورد استفاده در این مطالعه از بازه زمانی ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۳ میلادی گردآوری شده و شامل مقالات داخلی و بین المللی از پایگاه های علمی معتبر مانند Civilica، ScienceDirect، PubMed و Google Scholar است. نتایج بررسی ها نشان می دهد که آموزش گروهی، با ایجاد فضای تعامل، همکاری و تبادل هیجانی میان دانش آموزان، به طور قابل توجهی می تواند به بهبود مهارت های تنظیم هیجان، کاهش اضطراب و افزایش تاب آوری هیجانی کمک کند. بر اساس مطالعاتی همچون رحمانی (۱۴۰۲)، یادگیری گروهی زمینه ساز رشد هیجانی و تعامل اجتماعی بهتر دانش آموزان می شود و به توسعه توانایی های عاطفی آن ها کمک می کند. همچنین، آموزش گروهی موجب تقویت خودتنظیمی هیجانی می گردد که نقش مهمی در بهبود سلامت روانی دانش آموزان دارد. با این حال، چالش هایی مانند تفاوت های فردی در سبک های یادگیری، عدم هماهنگی گروهی و مدیریت تعارضات هیجانی نیز وجود دارد که می تواند اثرگذاری آموزش گروهی را محدود کند. از سوی دیگر، فرصت های فراوانی مانند تقویت مهارت های اجتماعی، افزایش انگیزه و بهبود کیفیت یادگیری در این روش آموزشی دیده می شود. یافته های این مقاله می تواند راهنمایی برای مربیان، مدیران آموزشی و پژوهشگران جهت بهبود طراحی و اجرای برنامه های آموزش گروهی در مدارس باشد و بر اهمیت توجه به بعد هیجانی دانش آموزان در فرایند یادگیری تاکید می کند. در نهایت، توصیه می شود که آموزش های گروهی با برنامه ریزی دقیق و حمایت های روانی همراه باشد تا فرصت های بالقوه آن به طور کامل به فعلیت برسد.

کلیدواژه ها:

آموزش گروهی ، تعادل هیجانی ، تنظیم هیجان ، سلامت روان ، یادگیری مشارکتی ، رشد هیجانی ، مهارت های اجتماعی