تجزیه و تحلیل محتوای درسی و ساخت برنامه درسی در نظام آموزش و پرورش

محتوای درسی به عنوان ابزار اصلی انتقال دانش و ارزش ها به نسل جوان، نقش بنیادینی در شکل دهی به فرهنگ و تربیت نسل تمدن ساز ایفا می کند. با توجه به نیازهای جامعه امروزی و تغییرات سریع در حوزه های فرهنگی و اجتماعی، محتوای درسی باید به گونه ای تدوین شود که علاوه بر انتقال دانش، به تقویت هویت ملی، مسئولیت پذیری اجتماعی، و ارزش های انسانی نیز بپردازد. تحقیق حاضر به روش توصیفی–تحلیلی و با بررسی منابع کتابخانه ای به تجزیه و تحلیل محتوای درس و ساخت برنامه درسی در نظام آموزش و پرورش پرداخته است. محتوای درس دربرگیرنده نیازهای معین و خاصی از شاگردان است که معلم باید هنگام طراحی برنامه درسی و انتخاب روش تدریس در نظر داشته باشد. هدف های کلی تدریس را می توان به اهداف جزئی تجزیه کرد. در چنین حالتی فرد نه تنها می تواند به هدف کلی برسد، بلکه احتمالا می تواند به هدف های مختلف دیگر نیز ارتباط آن ها با اهداف کلی است دست یابد که این مطلب در تهیه برنامه درسی قابل توجه است. برای سازماندهی محتوای برنامه درسی، الگوها و طرح های متعددی پیشنهاد شده است که هریک از آن ها مبتنی برعقاید و ایده های تربیتی ویژه ای است. نوعا در ادبیات برنامه درسی، کمتر الگوهای سازماندهی محتوا بصورت نظامدار و منسجم مورد بحث واقع شده است مایرز و مایرزبرلی برای بحث و بررسی الگوهای سازماندهی محتوا از یک پیوستار استفاده کرده اند که در یک طرف آن رویکرد موضوع محور و در سوی دیگر آن، رویکرد دانش آموز–محور قرار دارد. کاربرد برنامه های درسی موضوع-محور اخیرا رویکردهای موضوع-محور در سازمان دهی محتوا بیش تر از دانش آموز-محور به ویژه در دوره متوسطه مورد استفاده قرار می گیرد.

کلیدواژه ها:

تجزیه و تحلیل ، محتوای درسی ، دانش آموز ، ساخت برنامه درسی