پیش بینی خودپنداره ی تحصیلی بر اساس سبک هویت فردی و حمایت اجتماعی در دانش آموزان پسر مقطع متوسطه شهرزنجان

هدف: هدف از انجام پژوهش حاضر پیش بینی خودپنداره تحصیلی بر اساس سبک هویت فردی و حمایت اجتماعی در دانش آموزان پسر مقطع متوسطه بود.روش: روش پژوهشی توصیفی همبستگی بوده و جامعه آن متشکل از کلیه دانش آموزان پسر مقطع متوسطه شهر زنجان بود. تعداد ۲۵۰ نفر بر اساس نمونه گیری در دسترس به عنوان نمونه آماری این پژوهش انتخاب شدند. داده های موردنیاز با استفاده از پرسش نامه های خودپنداره تحصیلی چن و تامسون (۲۰۰۴)، پرسشنامه حمایت اجتماعی چند بعدی زیمت و همکاران (۱۹۸۸) و پرسشنامه سبک هویت برزونسکی (۱۹۹۲) گردآوری و با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گم تحلیل شد.یافته ها: نتایج نشان داد بین خودپنداره تحصیلی و سبک های هویت اطلاعاتی و هنجاری رابطه معنی داری وجود دارد(p<۰/۰۱) اما همچین رابطه معناداری بین سبک هویت اجتنابی و خودپنداره تحصیلی وجود ندارد. و بین خودپنداره تحصیلی و حمایت اجتماعی خانواده، دوستان و افراد دیگر رابطه معناداری وجود دارد(p<۰/۰۱).نتیجه گیری: در مجموع نتایج نشان داد که سبک هویت فردی و حمایت اجتماعی تا حدود زیادی توانایی پیش بینی خودپنداره تحصیلی دانش آموزان را دارد.

کلیدواژه ها:

خودپنداره ی تحصیلی ، سبک هویت فردی ، حمایت اجتماعی.