تاثیر استفاده هدفمند از بازی های آموزشی دیجیتال بر انگیزش یادگیری و تمرکز دانش آموزان دوره ابتدایی

در دهه های اخیر، تحول دیجیتال و گسترش فناوری های تعاملی، فرصت های نوینی را برای بهبود کیفیت یادگیری فراهم کرده است. یکی از این فرصت ها، بهره گیری از بازی های آموزشی دیجیتال به عنوان ابزاری موثر در تدریس مفاهیم درسی به کودکان است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر استفاده هدفمند از بازی های آموزشی دیجیتال بر انگیزش یادگیری و تمرکز ذهنی دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شد.این تحقیق از نوع نیمه تجربی و با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری، دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی شهر تهران بودند که به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. گروه آزمایش به مدت ۸ هفته با استفاده از بازی های دیجیتالی آموزشی در درس ریاضی آموزش دیدند و گروه کنترل آموزش سنتی را ادامه داد. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه انگیزش تحصیلی هارتر و آزمون عملکرد تمرکز (CPT) بود. داده ها با آزمون تحلیل کوواریانس (ANCOVA) تحلیل شدند.نتایج نشان داد که استفاده از بازی های دیجیتال به صورت معناداری باعث افزایش انگیزش درونی برای یادگیری و افزایش مدت و کیفیت تمرکز دانش آموزان شد (p < ۰.۰۱). همچنین، بازخوردهای کیفی دانش آموزان و معلمان حاکی از افزایش علاقه، مشارکت و لذت از فرایند یادگیری بود. این یافته ها بیانگر ظرفیت بالای بازی های آموزشی دیجیتال برای ارتقاء فرآیند تدریس و یادگیری در دوره ابتدایی است؛ مشروط بر آن که این ابزارها هدفمند، متناسب با محتوا و در چارچوب تربیتی طراحی و اجرا شوند.بر اساس نتایج، پیشنهاد می شود بازی های دیجیتالی آموزشی در چارچوب برنامه درسی رسمی گنجانده شده و معلمان نیز برای بهره گیری موثر از این ابزارها، آموزش های لازم را دریافت کنند.

کلیدواژه ها:

:بازی های آموزشی دیجیتال ، انگیزش یادگیری ، تمرکز دانش آموز ، یادگیری تعاملی ، آموزش ابتدایی ، فناوری آموزشی ، روش های نوین تدریس