استفاده از رویکرد داستان گویی علمی در تدریس علوم تجربی: تجربه ای از کلاس درس

تدریس علوم تجربی یکی از چالش های اساسی در نظام آموزشی است که نیازمند استفاده از روش های نوین و جذاب برای افزایش انگیزه و فهم عمیق دانش آموزان می باشد. رویکرد داستان گویی علمی به عنوان یکی از روش های فعال آموزشی، با بهره گیری از قدرت روایت و قصه پردازی، می تواند مفاهیم پیچیده علمی را به زبانی ساده و قابل فهم برای دانش آموزان ارائه دهد. این مقاله به بررسی تجربه کاربرد رویکرد داستان گویی علمی در کلاس درس علوم تجربی می پردازد و تاثیر آن را بر یادگیری و مشارکت دانش آموزان تحلیل می کند. نتایج نشان می دهد که استفاده از داستان گویی علمی باعث افزایش انگیزه، بهبود درک مفاهیم و ارتقاء مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان شده است. همچنین، این روش به ایجاد فضای مشارکتی و فعال در کلاس کمک شایانی کرده است.

کلیدواژه ها:

روایت گویی علمی ، تدریس علوم تجربی ، یادگیری فعال ، مشارکت دانش آموزان ، مهارت های تفکر انتقادی ، انگیزه یادگیری