بررسی اثر همکاری آموزشی بین معاون و معلمان بر فضای روانی و اجتماعی کلاس

هدف از انجام این مقاله بررسی اثر همکاری آموزشی بین معاون و معلمان بر فضای روانی و اجتماعی کلاس می باشد که با استفاده از منابع کتابخانه ای و به روش توصیفی و تحلیلی به نگارش در آمده است. هدف این پژوهش بررسی اثر همکاری آموزشی بین معاون و معلمان بر بهبود فضای روانی و اجتماعی کلاس های درس در مدارس دوره اول متوسطه است. همکاری میان اعضای کادر آموزشی، به ویژه میان معاونان آموزشی و معلمان، می تواند نقش موثری در ایجاد محیطی پویا، امن و حمایتگر برای دانش آموزان ایفا کند. این پژوهش با رویکرد توصیفی-تحلیلی و با استفاده از ابزار پرسش نامه انجام شده و جامعه آماری آن شامل معلمان و معاونان آموزشی مدارس دولتی شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ می باشد. نتایج نشان داد که سطوح بالاتر تعامل و مشارکت آموزشی میان معاون و معلمان، منجر به تقویت احساس امنیت روانی، افزایش تعاملات مثبت دانش آموزان و کاهش تنش های محیط کلاس شده است. همچنین، همکاری آموزشی موثر باعث ارتقای کیفیت تدریس، همسویی اهداف تربیتی و افزایش انگیزه معلمان برای استفاده از روش های نوین آموزشی شده است. بر این اساس، تقویت روابط کاری و ایجاد ساختارهای مشارکتی در سطح مدرسه می تواند به عنوان یکی از راهکارهای کلیدی برای بهبود فضای کلاس مورد توجه سیاست گذاران آموزشی قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

همکاری آموزشی ، معاون آموزشی ، معلمان ، فضای روانی کلاس ، فضای اجتماعی کلاس ، تعامل مدرسه ای ، سلامت روان دانش آموزان.