نظریه های انگیزش تحصیلی در عمل: چشم اندازی کاربردی برای محیط های آموزشی مدارس

انگیزش تحصیلی به عنوان یکی از عوامل تعیین کننده موفقیت آموزشی، همواره مورد توجه پژوهشگران و متخصصان تعلیم و تربیت بوده است. این مقاله مروری با هدف بررسی جامع و نظام مند نظریه های انگیزش تحصیلی و کاربرد آن ها در محیط مدارس انجام شده است. روش پژوهش، مرور روایتی گسترده ادبیات موجود در زمینه انگیزش تحصیلی با تمرکز ویژه بر مطالعات منتشر شده در دهه اخیر بوده است. یافته های این پژوهش نشان می دهد که پنج نظریه اصلی شامل نظریه انگیزش پیشرفت، خودتعیینی، انتظار-ارزش، هدف گذاری و مدل انگیزشی ARCS، چارچوب های نظری مهمی برای درک و ارتقای انگیزش تحصیلی فراهم می کنند. کاربرد این نظریه ها در محیط مدارس مستلزم طراحی محیط های یادگیری حمایت کننده، تعیین اهداف چالش برانگیز اما دست یافتنی، ارائه بازخورد سازنده، حمایت از نیازهای اساسی روان شناختی دانش آموزان و ایجاد ارتباط معنادار بین محتوای آموزشی و زندگی واقعی است. این مقاله همچنین چالش های کاربرد نظریه های انگیزشی در بافت مدارس ایران را بررسی کرده و راهکارهای عملی برای معلمان و مدیران آموزشی ارائه می دهد. نتایج این پژوهش، اهمیت رویکرد چندبعدی به انگیزش تحصیلی و ضرورت هماهنگی بین نظریه و عمل در محیط های آموزشی را برجسته می سازد.

کلیدواژه ها:

انگیزش تحصیلی ، خودتعیینی ، نظریه هدف گذاری ، محیط یادگیری ، پیشرفت تحصیلی