تاثیر ارزش ها و باورهای فرهنگی بر پذیرش فناوری آموزشی در کلاس درس

پذیرش فناوری آموزشی در کلاس درس یک پدیده پیچیده است که تحت تاثیر عوامل متعددی قرار دارد. در این میان، ارزش ها و باورهای فرهنگی نقش محوری ایفا می کنند. فرهنگ به عنوان مجموعه ای از هنجارها، ارزش ها، باورها، آداب و رسوم و الگوهای رفتاری مشترک در یک جامعه، می تواند بر نحوه درک، تفسیر و استفاده از فناوری های نوین آموزشی تاثیر بگذارد. این مقاله مروری به بررسی جامع تاثیر ارزش ها و باورهای فرهنگی بر پذیرش فناوری آموزشی در محیط های کلاس درس می پردازد. هدف اصلی این پژوهش، ارائه یک دیدگاه تحلیلی از ابعاد مختلف این تاثیر و شناسایی چالش ها و فرصت های مرتبط با آن است. با توجه به سرعت فزاینده توسعه فناوری و گسترش آموزش مجازی، درک این تاثیرات فرهنگی برای طراحی و اجرای اثربخش برنامه های آموزشی مبتنی بر فناوری ضروری است. این مقاله به بررسی چگونگی تاثیر ابعاد فرهنگی مانند فردگرایی در مقابل جمع گرایی، فاصله قدرت، اجتناب از عدم قطعیت و ابعاد زمانی بر پذیرش فناوری آموزشی می پردازد. همچنین، به نقش باورهای مرتبط با آموزش و یادگیری، انتظارات از نقش معلم و دانش آموز، و اهمیت تعاملات اجتماعی در فرآیند یادگیری در محیط های مختلف فرهنگی پرداخته می شود. این پژوهش نشان می دهد که نادیده گرفتن عوامل فرهنگی می تواند منجر به عدم پذیرش یا استفاده ناکارآمد از فناوری های آموزشی شود، در حالی که درک و بهره برداری از این عوامل می تواند به ارتقای اثربخشی و پایداری ابتکارات فناوری آموزشی کمک کند. در نهایت، این مقاله به ارائه توصیه هایی برای پژوهش های آتی و همچنین برای سیاست گذاران و دست اندرکاران آموزشی به منظور تسهیل پذیرش فناوری آموزشی با در نظر گرفتن بافت های فرهنگی متنوع می پردازد. نتایج حاصل از این مرور می تواند به طراحی مداخلات آموزشی متناسب با نیازهای فرهنگی جوامع مختلف و افزایش موفقیت در یکپارچه سازی فناوری در کلاس درس کمک کند.

کلیدواژه ها:

فناوری آموزشی ، ارزش های فرهنگی ، باورهای فرهنگی ، پذیرش فناوری ، آموزش مجازی.