تجربه نگاری از نقش دانش آموزان در بهبود فرایند آموزش در مدارس دولتی

این تجربه نگاری حاصل همکاری چهار معلم پایه ابتدایی در یکی از مدارس دولتی شهر ارومیه است که با هدف بررسی نقش موثر دانش آموزان در بهبود فرآیند آموزش تدوین شده است. در طی یک سال تحصیلی، تلاش شد با طراحی فعالیت هایی مبتنی بر مشارکت فعال دانش آموزان در فرآیند تدریس، ارزشیابی و برنامه ریزی کلاسی، میزان انگیزه، یادگیری عمیق، و مسئولیت پذیری آنان افزایش یابد. استفاده از بازخوردهای مستقیم دانش آموزان، تشکیل گروه های یادگیری هم یار، برگزاری جلسات گفت وگوی کلاسی، و سپردن نقش هایی مشخص به دانش آموزان برای اداره بخشی از فرآیند آموزش، از جمله رویکردهای اجراشده در این مدرسه بودند. تحلیل کیفی داده ها نشان داد که زمانی که دانش آموزان فرصت پیدا می کنند دیدگاه خود را درباره شیوه های تدریس، نحوه ارزیابی و فضای یادگیری بیان کنند و در برخی تصمیم گیری ها مشارکت داشته باشند، هم تعلق خاطر بیشتری به کلاس پیدا می کنند و هم یادگیری شان معنادارتر و پایدارتر می شود. همچنین معلمان دریافتند که مشارکت واقعی دانش آموزان، نیازمند تغییر در نگرش آموزشی، انعطاف در برنامه ریزی و پذیرش خطاهای احتمالی در مسیر تجربه است. این تجربه نشان می دهد که مدرسه ای پویا، مدرسه ای است که دانش آموزان را نه تنها به عنوان مخاطب آموزش، بلکه به عنوان همکارانی در فرایند یادگیری به رسمیت می شناسد. در پایان مقاله، پیشنهادهایی برای دیگر معلمان دوره ابتدایی جهت عملیاتی کردن مشارکت دانش آموزمحور در کلاس ارائه شده است

کلیدواژه ها:

مشارکت دانش آموزان ، بهبود فرآیند آموزش ، مدارس دولتی ، آموزش ابتدایی ، تجربه نگاری آموزشی