بررسی تاثیر ارزشیابی توصیفی بر ارتقای کیفیت اجرای برنامه های آموزشی در یکی از مدارس دولتی دوره ابتدایی شهرستان ارومیه

ارزشیابی توصیفی به عنوان یکی از مولفه های کلیدی تحول در نظام آموزشی، نقش مهمی در بهبود کیفیت اجرای برنامه های درسی ایفا می کند. هدف این پژوهش، بررسی تاثیر ارزشیابی توصیفی بر ارتقای کیفیت اجرای برنامه های آموزشی در یکی از مدارس دولتی دوره ابتدایی شهرستان ارومیه است که گروه پژوهشی در آن مشغول به تدریس می باشد. در این مطالعه تلاش شده است تا میزان اثربخشی این شیوه ارزشیابی از منظر معلمان، دانش آموزان و والدین مورد بررسی قرار گیرد. روش تحقیق به صورت توصیفی-تحلیلی و از نوع پیمایشی بوده و داده ها از طریق پرسش نامه محقق ساخته گردآوری و با روش تحلیل محتوای کیفی و کمی تحلیل شده اند. یافته های این پژوهش نشان می دهد که ارزشیابی توصیفی باعث کاهش اضطراب یادگیری در دانش آموزان، افزایش تعامل بین معلم و دانش آموز، و نیز مشارکت موثر والدین در فرایند آموزش می شود. همچنین نتایج حاکی از آن است که اجرای صحیح و هدفمند این نوع ارزشیابی موجب ارتقای انگیزه تحصیلی، افزایش کیفیت یاددهی-یادگیری، و بهبود اجرای برنامه های درسی در کلاس های درس شده است. با این حال، چالش هایی همچون کمبود زمان، آموزش ناکافی معلمان، و نگاه سنتی برخی والدین و مدیران، مانعی در مسیر اجرای کامل و صحیح آن به شمار می رود در پایان، بر ضرورت بازنگری در فرایندهای توانمندسازی معلمان، طراحی راهنماهای کاربردی و ارتقاء سطح آگاهی اولیا در راستای به کارگیری موثر ارزشیابی توصیفی تاکید شده است. این پژوهش می تواند زمینه ساز تدوین سیاست های کیفی در آموزش ابتدایی و الگویی مناسب برای مدارس در مسیر تضمین کیفیت باشد

کلیدواژه ها:

ارزشیابی توصیفی ، کیفیت آموزشی ، برنامه درسی ، دوره ابتدایی ، آموزش دولتی