بررسی میانجی گرایانه کیفیت تدریس در تاثیر فناوری آموزشی بر رضایت شغلی معلمان مدارس ابتدایی شهرستان نیشابور

هدف این پژوهش، بررسی نقش میانجی گرایانه کیفیت تدریس در رابطه بین فناوری آموزشی و رضایت شغلی معلمان مدارس ابتدایی شهرستان نیشابور بود. این مطالعه با رویکرد همبستگی و با استفاده از تحلیل میانجی گری انجام شد. جامعه آماری شامل ۵۰۰ معلم شاغل در مدارس ابتدایی نیشابور بود که از میان آن ها، ۲۰۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزارهای جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه های استاندارد فناوری آموزشی، کیفیت تدریس و رضایت شغلی بود. داده ها با مدل سازی معادلات ساختاری (SEM) تحلیل شدند. نتایج نشان داد که فناوری آموزشی به طور مستقیم و غیرمستقیم (از طریق کیفیت تدریس) بر رضایت شغلی اثر دارد و کیفیت تدریس نقش میانجی جزئی دارد. پیشنهاداتی برای بهبود فناوری آموزشی و آموزش معلمان ارائه شد.

کلیدواژه ها:

فناوری آموزشی ، کیفیت تدریس ، رضایت شغلی ، معلمان ابتدایی