تحلیلی بر فرایند یادگیری دانش آموزان در نظام تعلیم و تربیت رسمی

دانش آموزان معمولا از لحاظ استعدادهای گوناگون یکسان نیستند برخی ازنظر هوشی ضعیف و برخی دیگر قوی هستند و بر این اساس موفقیت تحصیلی آنها یکسان نیست و نمی توان انتظار یکسان از آنها داشت بنا براین پدر و مادر و همین طور معلمان و مربیان باید سعی کنند استعدادهای کودکان و نوجوانان را بدرستی شناسایی کنند و آنها را در زمینه هایی که آمادگی و استعداد بیشتر دارند، هدایت کنند. و آنها را یاری دهند که استعدادهای خود را در آن زمینه ها شکوفا سازند. تحقیق حاضر به روش توصیفی – تحلیلی و با بررسی منابع کتابخانه ای به تحلیلی بر فرایند یادگیری دانش آموزان در نظام تعلیم و تربیت رسمی پرداخته است. در دهه های اخیر، چگونگی یادگیری و کسب دانش توسط دانش آموزان توجه زیادی را به خود جلب کرده است. دانش آموزان از راه های مختلفی یاد می گیرند: از طریق دیدن و شنیدن، بازتاب و عمل، استدلال منطقی و شهودی، به خاطر سپردن و تجسم، و استفاده از قیاس ها و مدل های ریاضی. روش های تدریس نیز متنوع هستند. برخی معلمان سخنرانی می کنند، برخی دیگر بحث یا نمایش می دهند؛ برخی بر حافظه تاکید دارند، در حالی که برخی دیگر بر درک و فهم. میزان یادگیری یک دانش آموز به توانایی ها و آمادگی های قبلی او و همچنین تطابق سبک یادگیری با سبک تدریس معلم بستگی دارد. مطالعات نشان داده اند که زمانی که سبک تدریس با سبک یادگیری دانش آموزان هماهنگ باشد، یادگیری بیشتری رخ می دهد. تئوری های سبک های یادگیری نشان می دهند که افراد به روش های مختلف به بهترین شکل فکر می کنند و یاد می گیرند. این تفاوت ها بیشتر ترجیحاتی برای پردازش اطلاعات خاص یا به روش های خاص هستند و نه تفاوت های توانایی.

کلیدواژه ها:

تحلیل ، فرایند یادگیری ، دانش آموزان ، نظام تعلیم و تربیت رسمی