مهارت های ارتباطی کودک با دیگران نقش معلم و والدین در اموزش انها

مهارت های ارتباطی به کودکان کمک می کنند تا ارتباطات موثری با دیگران برقرار کرده و روابط سالمی را در محیط خود برقرار نمایند. با توسعه مهارت های ارتباطی، کودکان قادر به ابراز احساسات و نیازهای خود، درک بهتر از احساسات دیگران، مدیریت اختلافات و حل مسائل ارتباطی، عامل موفق با هم سالان و محیط اجتماعی خواهند شد. به عنوان والدین، مربیان، و مراقبان، مسئولیت داریم که کودکان را در توسعه این مهارت ها یاری دهیم و آن ها را در مسیری هدایت کنیم که به طور کامل به شخصیت هایی متعادل و موفق تبدیل شوند. با بهره گیری از این مهارت ها، کودکان می توانند روابط سالم تری با دیگران برقرار کرده، اعتماد به نفس و احساس موفقیت بیشتری داشته باشند و در مسیر رشد و پیشرفت خود به موفقیت های بزرگ تر دست یابند. در کل، توسعه مهارت های ارتباطی در کودکان به عنوان یکی از اولویت های اساسی در فرآیند رشد و تربیت آنها باید مورد توجه قرار گیرد و این مهارت ها را به عنوان یک سرمایه مهم برای زندگی اجتماعی، تحصیلی، و حرفه ای آن ها تقویت کنیم.نقش معلم در تربیت دانش آموز بر هیچ کس پوشیده نیست ، تماس نزدیک بین معلم و دانش آموز و نفوذی که معلم بر دانش آموز دارد نقش مهمی در علامت فکری و روانی ایشان ایفا می کند و ممکن است به شیوه های گوناگون مثل تقلید الگوسازیو گاهی اوقات همانند سازی بروز کند . معلم باید علاوه بر نقش تربیتی و پرور شی که در مدارس انجام می دهد الگودهی را به عنوان یک ابزار تربیتی مورد استفاده قرار دهد . معلم به دقت ، تفکر دانش آموزان را تحت نظر قرار می دهد در مواقع مناسب توجه آنان را به کل هستی و مبدا خلقت جلب نماید و همچنین با رفتار خود ارزش ها را در دانش آموزان درونی سازد. هدف از این پژوهش بررسی نقش معلمان در پرورش مهارت های ارتباطی واجتماعی دانش اموزان است. با توجه به این که یکی از معضلات و بحر آنهای دوران ما فقدان هویت اجتماعی بوده، امروزه تربیت اجتماعی به عنوان یکی از ساحتهای تعلیم و تربیت در سند تحول بنیادین مورد توجه متفکران اندیشمندان علوم تربیتی واقع شده است. روش پژوهش و ابزار توصیفی از نوع مروری است که به شیوه ی کتابخآن های با استفاده از منابع پیشین و با ابزار فیش برداری انجام شده است. همان طور که میدانیم انسان موجودی اجتماعی است که در آن رشد و ارتقا می یابد و تربیت یافتگی اجتماعی وی سبب میشود که او از فعالیت های فردی به سوی جمعی سوق پیدا کند به طوری که فرد تنها طرفدار ارزشهایی باشد که مورد توافق جامعه است و به جامعه معینی تعلق ندارد رویکرد اجتماعی به عنوان مبنای هدف گذاری در این زمینه مورد تحلیل واقع شد و روش های تربیت اجتماعی در مدارس به صورت فعالانه معرفی گردید بنابراین مباحث تربیت برای کسب شایستگی هایی است که متربیان را قادر می سازد به عنوان شهروند فعال و آگاه در جامعه مشارکت کنند در این راستا اهداف آموزشی اهمیت و ضرورت تربیت اجتماعی و روشهای آن مورد بحث و بررسی قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان میدهد معلم نقش مهم تری نسبت به دیگر عوامل دارد چرا که معلم میتواند با تقویت روحیه باطل ستیزی حق گرایی، قانون گرایی و در نهایت قدرت تفکر در فراگیران و انتخاب شیوه های درست در بیان آموزههای اجتماعی دانش آموزان را در راستای تربیت اجتماعی هدایت کند.

کلیدواژه ها:

مهارتهای ارتباطی ، تربیت اجتماعی تعلیم و تربیت معلم ، دانش آموز.