طراحی مدل توسعه مهارت های شناختی و اجتماعی کودکان پیش دبستانی با نقش میانجی گری فعالیت های تعاملی در بهبود کیفیت آموزش و پرورش در مدارس

سال های پیش از دبستان، مرحله شکل گیری شخصیت کودک است. دنیای پیرامونشان سپری می کنند. در این سال های طلایی، چنانچه محیط و آموزش غنی باشد، هوش، شکوفا می شود، استعدادها پرورش می یابد و یا اشیا را طبق شکل یا رنگ آن ها طبقه بندی می کند وکودک می تواند از حداکثر توانایی های خود بهره مند گردد. کودک امروز، دلیل این کار را توضیح می دهد. این قدم بزرگی است؛نوجوان فردا و سازنده آینده کشور است. بنابراین، سرمایه گذاری روی او زیرا کشف علت طبقه بندی بسیار اهمیت دارد. ثروت انسانی ارزشمندی را برای آینده کشور به دنبال دارد. اما چگونه این مهم رخ خواهد داد؟ در صورتی که کودکان و نیازهایشان را بشناسیم؛ آن ها را باور کنیم و با آگاهی و دانش، مسیری هموار را برایشان مهیا سازیم، مسیری به سمت نور و روشنایی، مسیری که با مشعل علم بتوان آن را روشن تر کرد. خوشبختانه این مسئله ای است که نظام آموزشی کشور نیز بدان توجه داشته و با اهمیت دادن به دوره های پیش از دبستان و توجه به مربیان دلسوز و آگاه، در این مسیر گام برداشته است.اگر کودک در برنامه های آموزش وپرورش دوره پیش دبستان از اولویت نخست برخوردار است، والدین در مرحله بعدی قرار دارند.مهارت های اجتماعی باعث افزایش خودپنداره و خودکارآمدی اجتماعی می شود. میانگین میزان تاثیر آموزش مهارت های اجتماعی با توجه به معیارهای ارزیابی متغیر است. هنگامی که آموزش مهارت های اجتماعی به والدین و کودکان به طور هماهنگ و هم زمان انجام می شود، سطوح پیشرفت آگاهی و رفتار به مراتب بیشتر است.

کلیدواژه ها:

مهارت های شناختی و اجتماعی کودکان پیش دبستانی ، آموزش و پرورش ، نقش میانجی