بررسی میزان آگاهی معلمان ابتدایی از اصول روانشناسی رشد کودک

هدف پژوهش حاضر بررسی میزان آگاهی معلمان دوره ابتدایی از اصول روانشناسی رشد کودک بود. با توجه به نقش اساسی معلمان در شکل گیری شخصیت، نگرش ها و قابلیت های شناختی و عاطفی دانش آموزان، آگاهی از مراحل و اصول رشد کودک برای ارتقای کیفیت آموزش در این دوره حیاتی به نظر می رسد. این مطالعه با رویکرد توصیفی-پیمایشی انجام شد و تمرکز آن بر شناخت میزان و کیفیت درک معلمان از ابعاد مختلف رشد، از جمله رشد شناختی، عاطفی، اجتماعی و اخلاقی بود.یافته های پژوهش نشان داد که آگاهی کلی معلمان ابتدایی نسبت به اصول روانشناسی رشد در سطح نسبتا مطلوبی قرار دارد؛ با این حال، این آگاهی بیشتر در حوزه های شناختی متمرکز بوده و در زمینه های اجتماعی، هیجانی و اخلاقی با ضعف هایی همراه است. عوامل زمینه ای مانند سابقه تدریس، سطح تحصیلات و پایه آموزشی نقش موثری در تفاوت های سطح آگاهی معلمان ایفا کرده اند. همچنین خلا جدی در آموزش رسمی و ضمن خدمت معلمان در حوزه های روانشناسی رشد مشاهده شد. نتیجه گیری کلی پژوهش بر این نکته تاکید دارد که دانش روانشناسی رشد برای معلمان ابتدایی یک ضرورت حرفه ای است و نهادینه سازی آن می تواند بهبود عملکرد آموزشی، کاهش آسیب های روانی و افزایش رشد همه جانبه دانش آموزان را در پی داشته باشد.واژگان کلیدی: آگاهی معلمان، روانشناسی رشد، دوره ابتدایی، رشد کودک، آموزش و پرورش، رشد شناختی، رشد عاطفی.