پرورش تفکر خلاق و تحلیلی ریاضی از طریق یادگیری مبتنی بر مسئله در کلاس درس

یادگیری مبتنی بر مسئله (PBL) یک رویکرد آموزشی پویا است که دانش آموزان را در حل مسائل پیچیده و واقعی درگیر می کند و به آن ها امکان می دهد تا دانش و مهارت های جدیدی را توسعه دهند. این مقاله مروری به بررسی نقش PBL در پرورش تفکر خلاق و تحلیلی ریاضی در کلاس درس می پردازد. تفکر خلاق و تحلیلی به عنوان دو ستون اساسی در یادگیری ریاضیات شناخته می شوند. تفکر خلاق به توانایی تولید ایده های نوآورانه، راه حل های بدیع و دیدگاه های جدید برای مسائل ریاضی اشاره دارد، در حالی که تفکر تحلیلی بر تجزیه و تحلیل منطقی، استدلال دقیق و ارزیابی راه حل ها تاکید می کند. در محیط های آموزشی سنتی، اغلب تمرکز بر حفظ فرمول ها و الگوریتم ها است که می تواند مانع از توسعه این مهارت های حیاتی شود. PBL با ارائه چالش های معتبر و مرتبط، دانش آموزان را ترغیب می کند تا به طور فعالانه به کشف، تحقیق و ساخت راه حل ها بپردازند. این رویکرد نه تنها درک عمیق تری از مفاهیم ریاضی را تسهیل می کند، بلکه مهارت های تفکر سطح بالاتر مانند حل مسئله، استدلال انتقادی و همکاری را نیز تقویت می نماید. یافته های پژوهش های مختلف نشان می دهد که PBL می تواند به طور قابل توجهی بر عملکرد تحصیلی، انگیزه و اعتماد به نفس دانش آموزان در ریاضیات تاثیر مثبت بگذارد. این مقاله به بررسی مزایای استفاده از PBL، چالش های پیاده سازی آن و راهکارهای عملی برای معلمان می پردازد تا این رویکرد را به طور موثر در کلاس های درس ریاضی به کار گیرند و به توسعه تفکر خلاق و تحلیلی در دانش آموزان کمک کنند.

کلیدواژه ها:

یادگیری مبتنی بر مسئله ، تفکر خلاق ، تفکر تحلیلی ، ریاضیات ، حل مسئله.