نقش بازی های گروهی در یادگیری و تعاملات اجتماعی کودکان در مدارس کودکان با نیاز ویژه

با گسترش رویکردهای نوین در آموزش و پرورش کودکان با نیاز ویژه، اهمیت استفاده از روش های غیرمستقیم و تعاملی نظیر بازی های گروهی بیش از پیش مورد توجه قرار گرفته است. بازی نه تنها یکی از اساسی ترین نیازهای رشدی کودکان است، بلکه می تواند به عنوان ابزاری موثر برای ارتقاء مهارت های شناختی، عاطفی و اجتماعی آنان به کار گرفته شود. کودکان با نیاز ویژه، به واسطه تفاوت هایی که در توانمندی های ذهنی، جسمی یا روانی دارند، اغلب با چالش هایی در زمینه ارتباط اجتماعی، اعتماد به نفس، یادگیری موثر و تعامل با همسالان مواجه اند. در این میان، بازی های گروهی می توانند فرصتی فراهم کنند تا این کودکان در فضایی غیررسمی، حمایتی و مبتنی بر همکاری، به تمرین و توسعه مهارت های مختلف بپردازند.پژوهش حاضر با روش توصیفی-کتابخانه ای، به بررسی نقش بازی های گروهی در بهبود یادگیری و تعاملات اجتماعی کودکان در مدارس با نیاز ویژه پرداخته است. بر پایه ی یافته های حاصل از تحلیل منابع معتبر داخلی و بین المللی، مشخص گردید که بازی های گروهی قادرند فرآیند یادگیری را از طریق ایجاد انگیزه درونی، کاهش اضطراب، تسهیل درک مفاهیم و تقویت حافظه فعال، بهبود بخشند. همچنین، این بازی ها با ایجاد بسترهایی برای ارتباط موثر، گوش دادن، همکاری، احترام به نوبت و حل مسئله، موجب ارتقای مهارت های اجتماعی کودکان با نیاز ویژه می شوند.از جمله مزایای بارز بازی های گروهی می توان به افزایش مشارکت فعال دانش آموزان، تقویت حس تعلق به گروه، کاهش انزوای اجتماعی و بهبود عزت نفس آنان اشاره کرد. به علاوه، نتایج منابع نشان می دهد که اجرای ساختارمند بازی های گروهی در محیط های آموزشی، می تواند با نوع اختلال یا ناتوانی کودک تطبیق یابد و نقش تکمیلی در کنار برنامه های رسمی آموزشی ایفا کند. بنابراین، گنجاندن بازی های گروهی در برنامه های درسی مدارس با نیاز ویژه، نه تنها به عنوان یک فعالیت فرعی، بلکه به عنوان روشی موثر و درمان گرانه باید مورد توجه قرار گیرد.در پایان، می توان نتیجه گرفت که بازی های گروهی به عنوان روشی انعطاف پذیر و چندبعدی، ابزاری ارزشمند برای آموزش و توان بخشی کودکان با نیاز ویژه محسوب می شوند که باید با حمایت معلمان، خانواده ها و سیاست گذاران آموزشی به طور نظام مند در نظام آموزش با نیاز ویژه کشور نهادینه شوند.

کلیدواژه ها:

کودکان با نیاز ویژه ، بازی های گروهی ، تعاملات اجتماعی ، یادگیری فعال ، آموزش و پرورش با نیاز ویژه