آموزش چندحسی مبتنی بر علوم شناختی: راهبردی نوین در ارتقای پردازش اطلاعات و یادگیری کودکان

در این پژوهش، تاثیر آموزش چندحسی مبتنی بر علوم شناختی بر فرآیند پردازش اطلاعات و یادگیری کودکان بررسی شده است. با بهره گیری از نظریه های شناختی مانند پردازش دوگانه و بار شناختی، محیط های آموزشی چندحسی طراحی و اجرا شدند تا نقش تعاملات چندگانه حسی بر تثبیت حافظه، بهبود تمرکز و ارتقای انگیزش یادگیری کودکان ارزیابی شود. روش پژوهش شامل تحلیل داده های به دست آمده از اجرای برنامه های آموزشی چندحسی در کلاس های درس و بررسی میزان اثربخشی آن از طریق ابزارهای سنجش شناختی بود. نتایج نشان می دهد که به کارگیری این رویکرد موجب افزایش توجه پایدار، تقویت حافظه فعال و بهبود درک مفاهیم پیچیده شده است. همچنین، استفاده از فناوری های هوشمند به عنوان ابزار تکمیلی، تاثیر قابل توجهی بر بهینه سازی فرآیند آموزش داشت. در نهایت، این پژوهش توصیه هایی کاربردی برای ارتقای برنامه های آموزشی ارائه کرده و ضرورت تلفیق راهبردهای چندحسی در سیستم های آموزشی را مورد تاکید قرار داده است.

کلیدواژه ها:

آموزش چندحسی ، علوم شناختی ، پردازش اطلاعات ، یادگیری فعال ، فناوری های آموزشی