بررسی تاثیر هوش هیجانی معلمان بر تعاملات آموزشی و یادگیری دانش آموزان در کلاس های آنلاین: مطالعه ای کاربردی در بستر آموزش مجازی

هدف از پژوهش حاضر، بررسی نقش هوش هیجانی معلمان در بهبود تعاملات آموزشی و ارتقای کیفیت یادگیری در کلاس های آنلاین است. با توجه به گسترش آموزش های مجازی به ویژه در دوران پساکرونا، اهمیت عوامل روان شناختی و بین فردی در اثربخشی این نوع آموزش دوچندان شده است. در این راستا، پژوهش حاضر با روش توصیفی–همبستگی و با مشارکت ۳۸۰ نفر از معلمان مقاطع مختلف تحصیلی کشور انجام شد که به شیوه نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسش نامه هوش هیجانی بار-آن و پرسش نامه تعاملات آموزشی در کلاس آنلاین استفاده شد. یافته ها نشان داد که بین هوش هیجانی معلمان و تعاملات آموزشی در کلاس مجازی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین، ابعاد مختلف هوش هیجانی از جمله خودآگاهی، همدلی، کنترل هیجانی و مهارت های اجتماعی، پیش بینی کننده موثری برای تعاملات آموزشی موثر و یادگیری فعال دانش آموزان بودند. نتایج تحلیل رگرسیون چندمتغیره نشان داد که مولفه های هوش هیجانی می توانند تغییرات معناداری در تعاملات آموزشی را تبیین کنند. بر این اساس، می توان نتیجه گرفت که هوش هیجانی یکی از عناصر کلیدی در موفقیت آموزش مجازی است و توسعه آن در معلمان می تواند به بهبود ارتباط معلم–دانش آموز، ارتقای کیفیت یادگیری، و کاهش چالش های رایج در آموزش های آنلاین کمک نماید. در پایان، پیشنهادهایی برای سیاست گذاران آموزشی و پژوهشگران آینده ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، تعاملات آموزشی ، یادگیری ، معلمان ، کلاس آنلاین ، آموزش مجازی.