پرورش تفکر کارآفرینی در دانش آموزان ابتدایی با فعالیت های پروژه محور

در عصر حاضر، آموزش و پرورش دیگر محدود به انتقال دانش صرف نیست، بلکه باید زمینه ساز پرورش مهارت های کلیدی برای زندگی در جامعه پویا و متحول کنونی باشد. یکی از این مهارت ها، تفکر کارآفرینی است که نقش مهمی در رشد فردی، اقتصادی و اجتماعی دانش آموزان ایفا می کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر فعالیت های پروژه محور بر پرورش مولفه های تفکر کارآفرینی در دانش آموزان ابتدایی انجام شده است. روش پژوهش توصیفی-همبستگی و جامعه آماری شامل دانش آموزان ابتدایی استان خراسان جنوبی در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود. نمونه گیری به روش تصادفی ساده انجام و ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه استاندارد تفکر کارآفرینی (شامل مولفه های خلاقیت، نوآوری، ریسک پذیری، حل مسئله، تصمیم گیری و کار تیمی) و چک لیست مشاهده فعالیت های پروژه محور بود.نتایج تحلیل داده ها با استفاده از آزمون های آماری t و همبستگی پیرسون نشان داد که دانش آموزانی که در فعالیت های پروژه محور شرکت کرده اند، به طور معناداری در تمامی مولفه های تفکر کارآفرینی نسبت به گروه غیر پروژه محور عملکرد بهتری داشتند. همچنین رابطه مثبت و معناداری بین میزان مشارکت در پروژه ها و رشد تفکر کارآفرینی مشاهده شد. با وجود این دستاوردها، پژوهش به چالش هایی نظیر کمبود آموزش معلمان، محدودیت منابع آموزشی، و نگرش سنتی در نظام آموزشی اشاره می کند. در پایان، راهکارهایی نظیر بازآموزی معلمان، بازنگری در محتوای درسی و گسترش فرهنگ کارآفرینی در محیط مدرسه و خانواده پیشنهاد شده است.نتایج این پژوهش حاکی از آن است که استفاده از رویکردهای آموزشی فعال، به ویژه روش پروژه محور، می تواند بستر مناسبی برای پرورش ذهنی خلاق و کارآفرینانه در کودکان فراهم آورد. بنابراین توجه جدی به این رویکرد می تواند گامی موثر در راستای تحول در آموزش ابتدایی و تحقق اهداف کلان تعلیم و تربیت در کشور باشد.

کلیدواژه ها:

تفکر کارآفرینی ، دانش آموزان ابتدایی ، فعالیت های پروژه محور ، یادگیری مبتنی بر تجربه.