اقدام پژوهی: چگونه توانستم مشکل املا نویسی دانش آموزم صدرا برطرف کنم؟

یکی از مهم ترین فاکتور های درسی دانش آموزان ، املای فارسی است .که معمولا اولیاو معلمان در پایه های مختلف، مخصوصا در پایه های پایین تر، از مشکل داشتن دانش آموزان در املا شکایت می کنند.این معلمان به جای این که غلط املا های دانش آموزان را یادداشت و آنها را برای پیدا کردن این که از کدام گروه از مشکلات املایی هستند، دسته بندی کنند، بیشتر برای حل این مشکلات از روشهای قدیمی از جمله، تکرار و تمرین خسته کننده استفاده می کنند؛ که گاها دیده شده، دانش آموزی که به تجویز معلم، می بایست ده بار از غلط املای خود بنویسد؛ در دهمین بار، همان کلمه را دوباره اشتباه نوشته است؛که نه تنها مشکل این دانش آموز برطرف نشده بلکه او را خسته و دلزده کرده وحتی اعتماد به نفس خود را نیز از دست داده است املا (یا دیکته) یک مهارت اساسی در نوشتن است که دانش آموزان باید آن را یاد بگیرند. این مهارت به دانش آموزان کمک می کند تا بتوانند کلمات را به درستی و بدون اشتباه بنویسند. یادگیری املا می تواند با روش های مختلفی انجام شود، از جمله آموزش های سنتی، استفاده از فناوری های جدید، و فعالیت های خلاقانه و بازی گونه و هدف از این پژوهش برطرف کردن مشکل صدرا دانش آموز کلاس اول خودم در مدرسه سلطانقلی(۱) است و از روش توصیفی_تحلیلی استفاده شده است.

کلیدواژه ها:

املا ، معلم ، دانش آموز ، اختلال ، یادگیری