نقش معلم در پرورش تفکر انتقادی در دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش معلم در پرورش تفکر انتقادی در دانش آموزان است. با توجه به اهمیت روزافزون مهارت های تفکر انتقادی در آموزش های قرن بیست ویکم، تحلیل نقش موثر معلمان در ایجاد، هدایت و تقویت این مهارت ضروری به نظر می رسد. این پژوهش با رویکرد کیفی و روش تحلیل محتوای نظری انجام شده و منابع علمی مرتبط با روش های تدریس، ویژگی های حرفه ای معلمان و بسترهای یادگیری مورد بررسی قرار گرفته اند.یافته ها نشان می دهد که معلمان از طریق به کارگیری روش های تدریس فعال، ایجاد فضای گفت وگومحور، تعامل مثبت با دانش آموزان و بهره گیری از ارزیابی های کیفی، نقش تعیین کننده ای در شکل گیری و رشد تفکر انتقادی ایفا می کنند. همچنین نگرش حرفه ای معلم به یادگیری و توانایی او در تفکر تحلیلی، در انتقال این مهارت به دانش آموزان تاثیر مستقیم دارد. ویژگی هایی چون انعطاف پذیری، احترام به دیدگاه های متفاوت و حمایت عاطفی از دانش آموزان، بستر مناسبی برای تمرین مهارت های فکری فراهم می سازد.در نتیجه، پرورش تفکر انتقادی در دانش آموزان بدون حضور فعال و آگاهانه معلم امکان پذیر نیست و بازنگری در سیاست های تربیت معلم، آموزش ضمن خدمت و برنامه ریزی درسی برای تحقق این هدف ضروری است.واژگان کلیدی: معلم، تفکر انتقادی، آموزش فعال، تعامل کلاسی، مهارت های قرن بیست ویکم، یادگیری تحلیلی.