چگونگی کاربست تفکر انتقادی و خلاق در کلاس درس و آموزش (اهداف، روش ها، محتوا و ارزشیابی)

امروزه جامعه نیازمند الگوهای نوین و خلاق آموزشی است. دانش آموزان باید به جای به خاطر سپردن، به طریق علمی قابلیت های چگونه آموختن را از طریق تفکر و برخورد منظم با مسائل و مشکلات یاد بگیرند. تطابق با دنیایی که دائما در حال تغییر است با دسترسی صرف به اطلاعات و ارتباطات حل نخواهد شد. یادگیرندگان باید توانایی استفاده از مهارت های فرآیندی و تفکر انتقادی همراه با دلایل علمی برای بررسی و حل مشکلات در انواع زمینه های علمی، فن آوری، زیست محیطی و روزمره را داشته باشند. رویکردی که در دهه های اخیر جهت مرتفع نمودن مسائل مذکور در نظام تعلیم و تربیت اکثر کشورهای در حال توسعه حاکم شده است. رویکرد تفکر محوری با تاکید بر تفکر انتقادی و تفکر خلاق. نظام های آموزشی نقش مهم و بنیادی در پرورش مهارت های تفکر خلاق و انتقادی دانش آموزان از همان سنین ابتدایی دارند؛ بنابراین جهت آماده سازی و رشد و پرورش این مهارت ها شایسته است با تدوین محتوای مناسب، درگیر کردن دانش آموزان در فرایند انجام فعالیت های عملی، تبادل دیدگاه ها و بحث و گفتگو پیرامون هر یک از موضوعات درسی، در جهت تحقق این مهم گام برداشته و تلاش شود کلیه برنامه ها منطبق بر نیازهای روزمره و زندگی واقعی آنها باشد. به بیان دیگر آموزش و پرورش امروز رسالت آموزش تفکر را بر دوش دارد و رویکردهای آموزشی جدید نیز عمدتا ناظر به ضرورت آموزش مهارت های فکری در دوران کودکی می باشند. بخشی از ضرورت متعارف در آموزش مهارت های تفکر نتیجه افزایش آگاهی از این نکته است که جامعه تغییر کرده است و مهارت هایی که برای نسل قبل مفید بوده اند دیگر نمی توانند دانش آموزان را برای جهان خارج از مدرسه آماده کنند که در این راستا پژوهش حاضر با هدف آموزش تفکر انتقادی و خلاق در دانش آموزان با تاکید بر اهداف، روش ها، محتوا و ارزشیابی به روش مروری انجام شد.

کلیدواژه ها:

واژ گان کلیدی: تفکر انتقادی ، تفکر خلاق ، برنامه درسی ، دانش آموزان