مدل های نوین ارزیابی یادگیری: انتقال از ارزیابی سنتی به ارزیابی فرآیندی و تاثیر آن بر بهبود فرآیند یادگیری

با تحولات سریع در حوزه آموزش و فناوری، مدل های ارزیابی یادگیری نیز دستخوش تغییرات اساسی شده اند. این مطالعه به بررسی تحول از مدل های ارزیابی سنتی، که بر پایه آزمون های متمرکز و سنجش نتایج نهایی استوار بودند، به سمت ارزیابی های فرایندمحور می پردازد که بر مشارکت فعال دانش آموزان و توسعه مهارت های شناختی و فراشناختی تاکید دارند. هدف اصلی پژوهش، شناسایی مزایا و چالش های این تحول و ارائه راهکارهایی برای بهبود فرآیند یادگیری بود. برای جمع آوری داده ها از روش مرور روایتی استفاده شده است که شامل تجزیه و تحلیل انتقادی مقالات علمی، گزارش های آموزشی و مطالعات تجربی مرتبط با این موضوع بود. یافته ها نشان داد که ارزیابی های فرایندمحور، با به کارگیری روش هایی مانند یادگیری مبتنی بر پروژه، ارزیابی تکوینی و خودارزیابی، به دانش آموزان امکان می دهند تا در فرآیند یادگیری مشارکت فعال داشته باشند و مهارت هایی مانند تفکر انتقادی، خلاقیت و همکاری را پرورش دهند. همچنین، ادغام فناوری های دیجیتال در ارزیابی، امکان سنجش دقیق تر و شخصی سازی شده را فراهم کرده است. نتایج این مطالعه حاکی از آن است که انتقال از ارزیابی های سنتی به فرایندمحور نه تنها کیفیت یادگیری را بهبود بخشیده، بلکه دانش آموزان را برای چالش های آینده در محیط های تحصیلی و حرفه ای آماده می کند. این یافته ها می توانند به سیاست گذاران و مربیان در طراحی برنامه های آموزشی و ارزیابی موثرتر کمک کنند.

کلیدواژه ها:

ارزیابی یادگیری ، ارزیابی سنتی ، ارزیابی فرایندمحور ، بهبود یادگیری